[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65832-es":3,"doc-seo-65832-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65832,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 187","Sistematización de una experiencia educativa orientada a la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos mediante la ejecución del PSP “Huerto escolar”. El trabajo se desarrolla en las unidades educativas 21 de Mayo y Dora Urdininea del distrito de Lagunillas, en el marco del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. Se describen el marco contextual y metodológico, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos como entrevistas y grupos de discusión. Los resultados destacan el desarrollo articulado de contenidos, el fortalecimiento de valores y la mayor participación de padres y autoridades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“ARTICULACION DE CAMPOS Y AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA EJECUCION DEP PSP “HUERTO ESCOLAR “PARA FORTALECER LA INTEGRACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LOS CURSOS PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LAS UNIDADESEDUCATIVAS 21 DE MAYO Y DORA URDININEA DEL DISTRITO DE LAGUNILLAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Teresa Zegarra  \n2. Luisa Lily Cardona Alcoba  \n3. Casta Chávez Cortez  \n4 . Erlan Eguez Leaños  \nTutor/a:  \nLic. Yovana López Flores  \nCAMIRI, 2014  \nÍNDICE  \nRESUEMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nI.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………. 1  \nII.-MARCO METODOLOGICO ……………………………………………………………… 3  \n2.1.-SELECCIÓN DEL TEMA O EXPERIENCIA A SISTEMATIZAR……………… 3  \n2.2.-DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA………………………………………….. 3  \n2.3.-AMBITO……………………………………………………………………………… 3  \n2.4.-OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN……………………………………….. 3  \n2.5.-PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN…………………………. 4  \n2.6.-TÉCNICAS E INSTRUMENTO ………………..…………………………………. 4  \n2.7.-ENTREVISTA A PROFUNDIDAD………………………………………………… 4  \n2.8.-GRUPOS DE DISCUSIÓN…………………………………………………………. 5  \n2.9.-CRONOGRAMA…………………………………………………………………….. 6  \nIII.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA ´PRACTICA EDUCATIVA…………………………….………………………………7  \n3.1. EXPERIENCIA 1……………………………………………………..……………..7  \n3.2.-EXPERIENCIA 2…………………………………………………….…………….17  \n3.3.-EXPERIENCIA 3……………………………………………………………….….. 30  \n3,4.-EXPERIENCIA 4…………………………………………………………………....49  \nIV.-COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  …61  \nV.-PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………..…….. 78  \nVI.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………... 80  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………. 81  \nANEXO ……………………………………………………...…………………………………. 94  \nRESUMEN  \nDesde la implementación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivorealizamos la presente sistematización de la experiencia vivida en las unidades educativa 21 de Mayo y Dora Urdininea sobre la articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos siguiendo los pasos correspondientes desde la identificación de lanecesidad prioritaria de nuestra unidad transformándola en el PSP para elaborar el plan anual tomando en cuenta los ejes articuladores en los campos de saberes y conocimientos. El objetivo de nuestra sistematización es de analizar de como se articularon los contenidos desde los campos de conocimientos y saberes en función alproyecto de las unidades en la cual trabajamos tomando en cuenta los momentosmetodológicos y las dimensiones. Durante esta experiencia aprendimos como docentes atrabajar coordinadamente como equipo, tomando en cuenta como actores activos a los padres de familia y autoridades, implementamos como técnicas prioritaria la investigación, entrevistas, instrumento para conocer experiencias de nuestros abuelos o conocimientos ancestrales que nos ayudaron para tomar acciones que fortalecieron nuestras decisiones en el cambio de conducta para vivir bien.  \nEn la presente sistematización exponemos nuestra experiencia en base al procesodesarrollado sobre la importancia de la articulación de los campos de saberes y conocimientos , unos de los resultados positivo fue el desarrollo de los contenidos visiblemente en su articulación con las diferentes áreas reforzándole con conocimientos ancestrales acción que motivaron a los estudiantes al cumplimiento de sus trabajos ,y como producto es el cambio de conducta en los estudiantes muy especialmente en laprácticas de valores que fortalecen nuestra convivencia, los padres de familia tomaron interés en estar activamente participando en la escuela con sus aportes sobre experiencia y trabajando junto a sus hijos tamb","cbCaire4lTcCklN6","https://ap.wps.com/l/cbCaire4lTcCklN6","pdf",565504,2,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Selección del tema o experiencia a sistematizar\n## Delimitación de la experiencia\n## Ámbito\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumento\n## Entrevista a profundidad\n## Grupos de discusión\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Experiencia 1\n## Experiencia 2\n## Experiencia 3\n## Experiencia 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del documento?\",\"answer\":\"Analizar cómo se articularon contenidos desde los campos de saberes y conocimientos en función del proyecto de las unidades educativas, considerando momentos metodológicos y dimensiones, para fortalecer la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué proyecto guía la experiencia descrita en el documento?\",\"answer\":\"La ejecución del PSP “Huerto escolar”, entendido como medio para integrar socialmente y fortalecer la articulación entre campos y áreas de saberes y conocimientos.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para recuperar y analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se prioriza la investigación, se realizan entrevistas a profundidad y se desarrollan grupos de discusión, además de instrumentos para conocer experiencias de abuelos y conocimientos 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