[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62692-es":3,"doc-seo-62692-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62692,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 187","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en unidades educativas bajo el modelo educativo sociocomunitario productivo. El documento organiza el proceso metodológico para implementar productos cereales como material educativo en el nivel primario comunitario vocacional. Se detallan delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y un relato individual de cuatro docentes. Además, integra la articulación por áreas (matemática, comunicación y lenguaje, ciencias naturales y sociales), evidenciando aprendizaje significativo mediante práctica, teoría, valoración y producción, con dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESOS METODOLOGICOS MEDIANTE EL USO DE PRODUCTOS CEREALES COMO MATERIAL EDUCATIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS HUYU HUYU,  \nITALAQUE YOCARHUAYA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1 Wilmer Alex Quispe Mamani  \n2 Mery Yujra Machaca  \n3 Monica Quispe Mamani  \n4 Carlos Copajeño Larico  \nTUTOR:  \nLIC.: EDGAR CHOQUE COSME  \nSede de la ESFM o UA, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros familiares con todo con mucho amor, cariño y afecto absoluto y apoyo incondicional.  \nA nuestros estudiantes por su colaboración yaportes de saberes y conocimientos.  \nA todos nuestros amigos por su apoyo alentándonos a seguir adelante y no dejarnosvencer.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos mucha sabiduría, fortaleza para seguir adelante.  \nA la Virgen por sus bendiciones para todos nosotros.  \nA nuestros familiares por su comprensión yaliento que nos dieron a seguir adelante.  \nA nuestros facilitadores por compartir sus conocimientos y guiar este proceso  \nINDICE  \nPagina.  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO  \nCONTEXTUAL……………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………5  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………………….5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………………..5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………….5  \nb. Objetivo Practico……………………………………………………………………………5  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………..5  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………………………….6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………………..7  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………………………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………..10  \na. Relatos de Experiencia, Maestro 1 Alex Wilmer Quispe Mamani……………..10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Mery Yujra Machaca……………………….21  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 Mónica Quispe Mamani……………………32  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4 Carlos Copajeño Larico…………………….44  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………76  \nBILIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………………77  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1  \nAnexo Maestra 2  \nAnexo Maestra 3  \nAnexo Maestro 4  \nAlex Wilmer Quispe Mamani Mery Yujra Machaca  \nMonica Quispe Mamani Carlos Copajeño larico  \nRESUMEN  \nLa sistematización se realiza mediante una reunión con los consejos educativos, padres de familia, para decidir el inicio de los procesos metodológicos mediante uso de productoscereales como materia educativo, en el aprendizaje de los estudiantes del nivel primario comunitaria vocacional.  \nPrimero, se inició con los consejos educativos la concientización del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo seguidamente en coordinación con el director de la unidad educativa convocamos a una reunión de padres de familia para implementar la nueva ley por ello el director juntamente con los actores de la educación en tiraron deacuerdo en llevar adelante este nuevo proceso educativo.  \nLa sistematización de experiencia se articuló con área de saberes y conocimientos enmatemática mediante el uso de los productos cereales, los estudiantes resolvieron los diferentes problemas planteados, en el área de comunicación y lenguaje los niños y niñas crearon textos sencillos, en ciencias naturales estimaron sus productos del contexto ue la mayor parte son los cereales haba y maíz así mismo valoraron la madre tierra para el vivir bien, ciencias sociales identificaron la producción de cereales que exi","cbCaiqmaM1rWxzGs","https://ap.wps.com/l/cbCaiqmaM1rWxzGs","pdf",509235,3,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Conocer y organizar los procesos metodológicos implementados mediante el uso de productos cereales como material educativo, durante el desarrollo pedagógico en unidades educativas del nivel primario comunitario vocacional.\"},{\"question\":\"Cómo se aplica la experiencia en las áreas de saberes y conocimientos?\",\"answer\":\"La experiencia se articula con matemática, comunicación y lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales, usando productos cereales del contexto (como haba y maíz) para resolver problemas, elaborar textos sencillos y valorar la madre tierra, además de identificar la producción local.\"},{\"question\":\"Qué resultados se reportan sobre el aprendizaje de los estudiantes?\",\"answer\":\"Se reporta aprendizaje significativo logrado a través de práctica, teoría, valoración y producción, integrando las 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