[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60127-es":3,"doc-seo-60127-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60127,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 187","Trabajo final de grado académico orientado a la sistematización de una experiencia educativa en unidades educativas de Elizardo Pérez y Llachisquía, desde el Programa PROFOCOM. El documento aborda la producción de textos educativos mediante la implementación de huertas escolares y familiares, integrando conocimientos ancestrales para fortalecer valores morales, comunitarios y cívicos. Presenta un marco contextual y metodológico, relatos y análisis colectivos e individuales por docentes, además de comparación, resultados, productos, conclusiones y recomendaciones, en el marco sociocomunitario de la transformación de la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE TEXTOS EDUCATIVOS A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE HUERTAS ESCOLARES Y FAMILIARES EN LAS UNIDADES EDUCATIVASELIZARDO PÉREZ Y LLACHISQUIA 2016”  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1 Magali Lovera Vargas  \n2 Luz Bertha Canqui Poma  \n3 Felix Mamani Bautista  \n4 Rolando Eliezer Terrazas Poca  \nTUTOR:  \nWilliam Zenteno Pocoata  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por forjarnos el camino y dirigirnos por el sendero correcto, él es quien guía el destino de nuestra vida con su luz para poder seguir adelante.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros WARISATA, a los coordinadores y Licenciado William Zenteno Pocoata, por habernos dado la oportunidad de realizar el presente trabajo de sistematización y poder compartir nuestras experiencias educativas.  \nA los estudiantes, padres de familia y autoridades delas comunidades de Mollo Grande y Llachisquia porbrindarnos todo su apoyo incondicional.  \nA nuestras familias quienes nos brindaron su apoyoemocional y moral los cuales nos fortalecieron durante el trabajo.  \nA nuestros hijos quienes son la luz para luchar en esta vida y la razón para seguir adelante.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado con mucho afecto a todas las personas que nos apoyaron durante el proceso de elaboración del trabajo de sistematización.  \nA nuestras familiares por el apoyo que nos brindaron que son lo mejor y más valioso que Dios nos hadado.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………..…………………... 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………..………………………………………….....…. 2  \n2.1 Aspecto histórico…..……………………………………………………….... 3  \n2.2 Aspecto geográfico…………..……………………………………………… 3  \n2.3 Aspecto social-político…………………………………..…………………... 3  \n2.4 Aspecto educativo………………………………………………………….... 4  \n2.5 Aspecto cultural………………………………………………………………. 4  \n3. MARCO METODOLÓGICO……………………………………….…..……..….. 5  \n3.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP……………..…….…. 5  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO……………………….………………...... 11  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 16  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………….  \n5.1 Maestra 1: Magali Lovera Vargas…………..…………….…………..……. 16  \n6. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 28  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……….……………..  \n6.1 Maestra 2: Luz Bertha Canqui Poma………………………………………. 28  \n7. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 43  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………...  \n7.1 Maestro 3: Félix Mamani Bautista…...…………………………………...... 43  \n8. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 56  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………...  \n8.1 Maestro 4: Rolando Eliezer Terrazas……………………………………… 56  \n9. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………...... 71  \n9.1 COMPARACIÓN……………………………………………………………... 71  \n9.2 ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………… 76  \n9.2.1 Revalorización de saberes y conocimientos ancestrales del contexto o la comunidad…………..……………….….………….. 76  \n9.2.2 El medio ambiente: la contaminación de la basura…………….. 78  \n10. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………... 80  \n10.1 MAESTRA 1: Magali Lovera Vargas……………………………….. 81  \n10.2 MAESTRA 2: Luz Bertha Canqui Poma…………………………… 82  \n10.3 MAESTRO 3: Félix Mamani Bautista………………………………. 84  \n10.4 MAESTRO 4: Rolando Eliezer Terrazas Poca……………………. 86  \n11. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….. 88  \n11.1 Conclusiones………………………………………………………….. 88  \n11.2 Recomendaciones……………………………………………………. 89  \n11.3 Sugerencias…………………………………………………………… 90  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES………………………………………………………. 91  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Magali Lovera Vargas”  \nAnexo Maestra/o 2 “Luz Bertha Canqui Poma”  \nAnexo Maestra/o 3 “Felix Mamani Bautista”  \nAnexo Maestra/o 3 “Rolando Eliezer Te","cbCair7cTEkkHVNX","https://ap.wps.com/l/cbCair7cTEkkHVNX","pdf",3962717,1,376,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto histórico\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto social-político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1: Magali Lovera Vargas\n## Maestra 2: Luz Bertha Canqui Poma\n## Maestro 3: Félix Mamani Bautista\n## Maestro 4: Rolando Eliezer Terrazas Poca\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis colectivo, seguido por relatos y análisis individuales de cada maestra o maestro, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva, con énfasis en aspectos relevantes.\"}]",1783954641,579,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-187","",{"@graph":35,"@context":76},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-187/60127/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?","Question",{"text":74,"@type":75},"Incluye un relato y análisis colectivo, seguido por relatos y análisis individuales de cada maestra o maestro, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva, con énfasis en aspectos relevantes.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":78,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":80,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":83},[84,89,93,97,101,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},39,"Cómic",60,"comic",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},38,"Examen","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":87,"slug":102},"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":87,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":87,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":87,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":87,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":87,"slug":122},24,"Tecnología","technology"]