[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66798-es":3,"doc-seo-66798-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66798,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 182","Sistematización del contacto con la realidad como herramienta para desarrollar procesos curriculares en Matemática, Ciencias Naturales y Lengua Extranjera, en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) durante la gestión 2015. La experiencia se ejecuta en la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada” con la concreción de Planes de Desarrollo Curricular de cuatro maestras, guiados por el Proyecto Socio Productivo sobre hábitos de limpieza y manejo de residuos sólidos. Se emplean técnicas como diarios de campo, cuestionarios y relatos reflexivos, y se propone el Archivador Reflexivo Comunitario como estrategia formativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nEL CONTACTO CON LA REALIDAD COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS CURRICULARES EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA, LENGUA EXTRANJERA Y CIENCIAS NATURALES EN EL MARCO DEL MESCP  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Lice nciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMartha Escobar Cuillavi  \nKaty Chambi Balderrama  \nAna María Pérez Heredia  \nNatividad Urey Fernández  \nTutor:  \nMgr. David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por su cariño, comprensión, paciencia yapoyo. Para ellos, con todo el amor del mundo.  \nRESUMEN  \nEl presente documento es una sistematización que resalta el contacto con la realidad como herramienta fundamental para el desarrollo de procesos curriculares en las áreas de Matemática, Ciencias Naturales y Lengua Extranjera, en el marco de concreción del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), experiencia vivida porel equipo de sistematización, la cual se llevó a cabo en la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada”, ubicada en la localidad de Sacaba.  \nPara este efecto enfatizamos la concreción de los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) de las cuatro maestras, guiados por el Proyecto Socio Productivo (PSP) “Practicandohábitos de limpieza y manejando adecuadamente los residuos sólidos protegemos la Madre Tierra”, ejecutados durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015, con los cursos de 1°a 6°de Educación Secundaria Comun itaria Productiva.  \nUtiliza técnicas e instrumentos para la recolección de información: la observación a través del diario de campo y los cuestionarios que nos permitieron concretizar los PDC, para luego y en función a los mismos elaborar los relatos individuales, identificando yanalizando los aspectos relevantes, en el marco de un proceso reflexivo y dialogado.  \nFinalmente, como producto de todo el proceso de sistematización proponemos el uso del Archivador Reflexivo Comunitario como una estrategia que apoye y concientice a los estudiantes a valorar sus logros y dificultades de manera consciente y honesta.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba 3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada” 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia 5  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP  5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos  9  \n2.4. Preguntas Problematizadoras  10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 11  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización 11  \n3.1.1. Experiencias Preliminares 11  \n3.1.2. Coordinación y Organización del Proceso Educativo 12  \n3.1.3. Concreción de las Experiencias de Sistematización  15  \n3.2. Relatos Individuales 16  \na) Relato de la experiencia, Maestra 1: Martha Escobar Cuillavi  16  \na.1.Jugando Tres en Raya para aprender Productos Notables 16  \na.2.Buscando Objetos con Figuras Geométricas  21  \na.3 . Aplicación de los Logaritmos en la Vida Diaria  25  \na.4.Abonando Plantas Aprendimos Sucesiones 29  \na.5.Visualizando Diferentes Objetos del Entorno 34  \nb) Relato de la Experiencia, Maestra 2: Katy Chambi Balderrama  38  \nb.1 . Aprendiendo Áreas y Perímetros en Nuestro Entorno  38  \nb. 2. Clasificando Materiales Reciclables Aprendemos Términos Semejantes 42 b.3 . La Geometría y los Productos Notables  46  \nb. 4. Los Cuerpos Geométricos y Nuestro Entorno 51  \nb. 5. La Estadística y los Residuos Sólidos  54  \nc) Relato de la Experiencia, Maestra 3: Ana María Pérez Heredia  58  \nc.1 . Aprendiendo Inglés Basado en Nuestra Realidad  58  \nc. 2. Aprendizaje desde el Aula Abierta 63  \nc. 3. Material de Reciclaje en el Aprendizaje de la Lengua Extranjera  67  \nc. 4. Producción de","cbCaieTr7VqnclTq","https://ap.wps.com/l/cbCaieTr7VqnclTq","pdf",4809489,4,1,223,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo MESCP\n## Análisis de los aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Resaltar el contacto con la realidad como herramienta fundamental para desarrollar procesos curriculares en Matemática, Ciencias Naturales y Lengua Extranjera en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"Dónde y cuándo se desarrolló la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se realizó en la Unidad Educativa “Ramón Germán Prada”, ubicada en Sacaba, durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se usaron para recolectar información y elaborar los relatos?\",\"answer\":\"Se utilizaron la observación mediante diario de campo y cuestionarios; 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