[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63806-es":3,"doc-seo-63806-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63806,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 179","El trabajo final de sistematización desarrolla, en la Unidad Educativa Elvira Parada B, la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en el nivel primario. El documento organiza el trabajo del equipo, sustenta el enfoque teórico del MESCP y planifica un plan de acción del PSP con cronograma. Se describen actividades comunitarias (minga, ferias y visitas guiadas) con madres, padres, estudiantes y maestras/maestros, así como talleres para promover el cuidado medioambiental y el valor nutricional y medicinal de frutas y verduras. Los resultados priorizan unión familiar y mayor participación educativa.","|  |  |\n| --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“ENRIQUE\u003Cbr>FINOT”\u003Cbr>“VISITA GUIADA PARA DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO Y VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE LA U. E. ELVIRA PARADA “B”\u003Cbr>Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio –PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización\u003Cbr>1.-Graciela Cabruja Bravo\u003Cbr>Tutor: Lic. Oscar Arce Rivera.\u003Cbr>Santa Cruz de la Sierra, 2017\u003Cbr> |  |\n\nINDICE  \nRESUMEN ..................................................................................................................................2  \nINTRODUCCION........................................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................1  \n2. MARCO METODOLÓGICO..............................................................................................2  \n3. RELATO DEL ANÁLISIS COLECTIVO..........................................................................4  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........31  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP..................................................................................................................................31  \n5. PRODUCTO Y RESULTADOS ......................................................................................44  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:..............................................................45  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES.................................................................................................46  \nRESUMEN  \nPara empezar este trabajo organice mis actividades como equipo de sistematización, luego realice un análisis bibliográfico sobre el sustento teórico del modelo educativo socio comunitario productivo tomando en cuenta el aporte de los teóricos universales, latinoamericanos y nacionales; seguidamente inicie las actividades explicando a la comunidad sobre los alcances del modelo, a continuación prepare el cronograma de actividades para implementar en el plan de acción del PSP, continúe encontrando unabanico de problemas con los cuales trabajare armonizándolos con los contenidos del currículo base y regionalizado dentro del proceso educativo,  \nComo actividades comunitarias planificamos entre todos los colegas minga, ferias, visitas guiadas todo esto con la participación de las madres y padres de familia estudiantes, maestras y maestros de la Unidad Educativa Elvira Prada B.  \nComo actividades principales realizamos talleres de concienciación sobre el cuidado medioambiental, presentamos videos a los niños y padres de familia, explicamos la importancia que tienen las plantas frutas y verduras para la vida, encontramos los beneficios y virtudes de las frutas y verduras tomamos en cuenta sus efectos nutricionales y medicinales, seguidamente nos organizamos entre maestrasdistribuyéndonos las variedades de plantas, pusimos en contacto a los niños con la comunidad de esta manera mejoramos su oralidad, desarrollamos el trabajo comunitario, logramos que reconozcan lo importante de cuidar y tener plantas hortícolas dentro delas casas.  \nLos resultados obtenidos en este proceso es la unión familiar, comprometimos a los padres para ayudar a mejorar la educación, mayor participación en actividades comunitarias dando buen ejemplo a sus descendientes.  \nINTRODUCCION  \nLa educación en Bolivia está atravesando por cambios importantes con la puesta en práctica del nuevo modelo educativo socio comunitario Productivo. que toma en cuenta las costumbres, valores culturales de nuestros pueblos y naciones indígenas originarios y las vivencias formadas en valores socio comunitarios, partiendo del cuidado, preservación dela madre tierra y","cbCaipcxIYvWYPA6","https://ap.wps.com/l/cbCaipcxIYvWYPA6","pdf",1912982,4,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato del análisis colectivo\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en la Unidad Educativa Elvira Parada B?\",\"answer\":\"Pone en funcionamiento el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, organizando sus elementos 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