[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61710-es":3,"doc-seo-61710-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61710,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 176","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de prácticas educativas basada en el Modelo Sociocomunitario Productivo. La propuesta fortalece valores sociocomunitarios mediante la Minga “Ka´usa” articulando Matemática y Valores con Espiritualidad y Religiones. Incluye marco contextual y metodológico, diseño de prácticas de concreción, relato organizado de experiencias de distintos maestros y procesos de comparación, análisis e interpretación colectiva. Presenta productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con proyectos y planes bimestralizados de gestión 2016.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \nFortaleciendo nuestros valores sociocomunitarios a través de la Minga “Ka´usa”, en las áreas de Matemática y Valores, Espiritualidad y Religiones  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Adán Sergio Aguape Arinori  \n2. Profa. Victoria Castillo Chocamani  \n3. Prof. Carlos Yufar Chávez Herrera  \n4. Prof. Francisco Vasco Vare  \nTutor:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................. 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo ........6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................................................................... 12  \n3.1. PROCESO DE ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS A LA REALIDAD...........12  \n3.2. NARRACIÓN ORGANIZADA DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS ....................... 17  \na) Relato de la Experiencia, Maestro 1 ................................................................ 17  \n􀁸 YAIKO OPAKATU ........................................................................................... 17  \n􀁸 COMPARTIENDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS..........................21  \n􀁸 CHE REKOKWER OPAKATU RUPI MBA´E TUPRAI .....................................25  \n􀁸 EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL A TRAVÉS DE LAS COMIDASTÍPICAS TRADICIONALES............................................................................. 30  \n􀁸 LA VIVENCIA ESPIRITUAL Y RELIGIOSA DE LOS PUEBLOS DE BOLIVIA .36  \n􀁸 MI SABOR, MI COMIDA, MI IDENTIDAD CULTURAL ....................................38  \na) Relato de la Experiencia, Maestra 2 ................................................................. 41  \n􀁸 CONOCIENDO LAS PARABOLAS DE MI ENTORNO ....................................41  \n􀁸 CALCULANDO MI ESPACIO Y TIEMPO ........................................................ 45  \n􀁸 SUCESIONES Y PROGRESIONES EN NUESTRA VIDA DIARIA ..................48  \n􀁸 CALCULANDO ECUACIONES DE OBJETOS Y FRUTAS CON FORMASCÓNICAS DE NUESTRO ENTORNO ............................................................. 53  \n􀁸 CONSTRUYENDO NUESTRO ESPACIO DE RECREACIÓN CON FORMASCÓNICAS........................................................................................................ 58  \n􀁸 LA TRIGONOMETRÍA DESDE NUESTRAS CULTURAS ...............................62  \nb) Relato de la Experiencia, Maestro 3 ................................................................. 67  \n􀁸 SISTEMAS DE MEDICIÓN DEL PUEBLO GUARAYO....................................67  \n􀁸 APRENDIENDO EL ÁLGEBRA RELACIONÁNDOLO CON MI ENTORNO.....71  \n􀁸 JUGANDO CON FIGURAS GEOMÉTRICAS .................................................. 74  \n􀁸 CONOCIENDO LOS INGRESOS Y EGRESOS DE MI FAMILIA Y DE MI REGIÓN .......................................................................................................... 79  \n􀁸 TRATANDO A TODOS POR IGUAL ............................................................... 86  \n􀁸 PLANIFICANDO MIS ACTIVIDADES .............................................................. 89  \nc) Relato de la Experiencia, Maestro 4 ................................................................. 92  \n􀁸 LA PRAXIS ESPIRITUAL Y RELIGIOSA DE MI PUEBLO GUARAYO ............92  \n􀁸 EXPRESIONES CEREMONIALES DE LA NACIÓN GUARAYÚ ................... 101  \n􀁸 MI IDENTIDAD RELIGIOSA .......................","cbCaiazlWCsT5Ty1","https://ap.wps.com/l/cbCaiazlWCsT5Ty1","pdf",763373,3,1,162,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 3.1. Proceso de articulación de los contenidos a la realidad\n## 3.2. Narración organizada de los procesos educativos\n# 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Socioproductivo\n## 4.2. Aspectos relevantes\n# 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES\n## 6.1. Conclusiones\n## 6.2. Recomendaciones\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia de transformación de las prácticas educativas articulando contenidos con el contexto y fortaleciendo valores sociocomunitarios mediante la Minga “Ka´usa”.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología y enfoque se emplean para diseñar las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se desarrolla un marco metodológico que incluye el diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo para implementar actividades en el aula.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura el relato de experiencias y qué temas aborda?\",\"answer\":\"El documento organiza narraciones por maestro, integrando procesos educativos vinculados a Matemática y Valores, además de Espiritualidad y Religiones, con ejemplos como mediaciones culturales, mediciones, ecuaciones y vivencias religiosas.\"}]",1783969591,249,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-176","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-176/61710/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematiza una experiencia de transformación de las prácticas educativas articulando contenidos con el contexto y fortaleciendo valores sociocomunitarios mediante la Minga “Ka´usa”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué metodología y enfoque se emplean para diseñar las prácticas educativas?",{"text":80,"@type":76},"Se desarrolla un marco metodológico que incluye el diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo para implementar actividades en el aula.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se estructura el relato de experiencias y qué temas aborda?",{"text":84,"@type":76},"El documento organiza narraciones por maestro, integrando procesos educativos vinculados a Matemática y Valores, además de Espiritualidad y Religiones, con ejemplos como mediaciones culturales, mediciones, ecuaciones y vivencias religiosas.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]