[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60970-es":3,"doc-seo-60970-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60970,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 175","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en el marco de la Licenciatura por la ESFM “Santiago de Huata” (2015). Presenta un enfoque para la producción de conocimientos desde la indagación apreciativa, orientado a revalorizar saberes ancestrales y favorecer la cultura alimentaria y la formación integral holística. Incluye organización del equipo, marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de cuatro maestros, y un análisis comparativo de prácticas educativas con productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DESDE LA INDAGACIÓNAPRECIATIVA PARA REVALORIZAR LOS SABERES ANCESTRALES FAVORECIENDO LA CULTURA ALIMENTARIA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL HOLÍSTICA DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Freddy Nina Gutierrez  \n2. Hugo Mario Chalco Lima  \n3. Saúl Edwin Choque Yampasi  \n4. Lidia Esperanza Choquehuanca Vargas  \nTutor:  \nLic. JovitoPariApaza  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicado a nuestros estudiantes que han sido y serán los motores que nos motivan para llevar a cabo día a día el proceso educativo.  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestras familiaspor el apoyo que nos brindaron y sobre todo a nuestra sociedad que nos dio la oportunidad de seguir con nuestra formación profesional.  \n3  \nLURAWI MAYACHTHAPIWI  \nAkapankaxasutinchatawa, utjiripanst iuñacht’ayistuwa kunaymana yatiqayatichawilurawinakata, ukhamarusa qhanstayarakiwa machaqa yatichawikamachixa“Elizardo Pérez – Avelino Siñani”, kunjamsa nayraqataru sarantaski khaysayatiqañauta “Simón Bolívar” Uqhuraniuksatukina, khithinakasa nayraru irptaski, yatiqiriwawanakaxa parjtapxitijani chayaqapki, juqampinakatwaqha nanchañani.  \nNayra qatpachaxamä Proyecto Socioproductivo  \nukawataqiyatichayatiqawitaypinkirinakampiutt’ayata, ukharustiCurriculo Base, Currículo Regionalizado uksatuqinakatwayatiqawitamanakaxachhijllt’atarakikunaymanalurawinaka PSP  \ntaypinautt’ayatarjama. Ukatsti, uñascht’ayasirakiwa Plan de Desarrollo Curricular, ukaxa sapa tata mama yatichirinawakt’ayasitawayatichayatiqawinayraruirptañataki, ukanxaunjasiwakunaymanakastalurawinaka, amuyt’awinaka, anatt’awinaka, qillqt’awinaka, aruskipawinaka, jist’awinaka, juk’ampiirnaqawinaka. Ukairnaqawinakaxaakirijaqinakanaluratarakipi: yaticirinaka, yatiqiriwawanakana, aukitaykanaka, MarkaIrpirinakaukhama.  \nMaysatuqitxa, ukayatichayatiqawilurawinakaxa SISTEMATIZACIÓN DEEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS satawa,  \nukaxaqhanachistuwakunjamsayatiqawixasarantayataskiuksatuqita. Ukatakixa, sapa yatichiriwakunjamsajupanakaxayatiqiriwawanakampichikaamuyunakaturkakipt’asayatiq apxi, ukawalaphinakaruqillqt’apxaraki, ukhamarakijamuqatanaksauñjatt’araksnawa.  \nUkharusti, luratarakiwamájach’aqutuamuykipawi, akirituqinakata:  \n¿Kunjamsayatichawisaxanayrarusarantaski?, ¿Kunanakasajaniwalt’ayistu?,  \n¿Kunsakamachsna?, ¿Kawkirinaksajuqampijach’anchayañaspha?  \nJuk’ampijist’awinakaruwajaysataski.  \nQhiphatuqinxa, wakt’ayatarakiwakunaymanayatichayatiqawipuquwinaka;  \nmaysatuqitasañani, kuna puquwinaksayatichayatiqawimpixajikiraniwaytana, ukanakaxakunjaaskinaksajikikiptayasphakumunajakawitaypinxa, yatiqiriwaynatawaqunakaruxakunjamsap’arjtayi, juk’ampinakata.  \nTukuyarusti, uñacht’ayataskarakiwayatichayatiqawijikiratanaka, ukaskipkaraki, waljaqhanacht’awinakawaqillqt’atarakitaqiulart’irinakanaamuyt’apxañapataki. Ukhamawaakayatichayatiqawilurawipankaxautt’ayata.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA AYMARA INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………7  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..9  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………11  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………16  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………… 23  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1 Freddy Nina Gutiérrez………………………23  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2 Hugo Mario Chalco Lima…………………...43  \n4.3. Relato de Experiencia 3 Saúl Edwin Choque Yampasi………………………….60  \n4.4. Relato de Experiencia 4 Lidia Esperanza Choquehuanca Vargas…………….76  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………..94  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….94  \na) La participación activa de los estudiantes en el proceso","cbCaiodynOoVhzDg","https://ap.wps.com/l/cbCaiodynOoVhzDg","pdf",2410131,2,1,194,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua aymara\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia, Maestro 1 Freddy Nina Gutiérrez\n## Relato de experiencia, Maestro 2 Hugo Mario Chalco Lima\n## Relato de experiencia 3 Saúl Edwin Choque Yampasi\n## Relato de experiencia 4 Lidia Esperanza Choquehuanca Vargas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias para producir conocimientos desde la indagación apreciativa, revalorizar saberes ancestrales y favorecer la cultura alimentaria y la formación integral holística de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Qué instituciones y actores participan en la elaboración del trabajo?\",\"answer\":\"Participan maestros de la Unidad Educativa “Simón Bolívar” (localidad de Okorani) y la maestra Lidia Choquehuanca de la Unidad Educativa Fray Gabriel María Landini (localidad de Corpa), con tutoría de Lic. 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