[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60469-es":3,"doc-seo-60469-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60469,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 160","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo de sistematización para analizar y mejorar experiencias educativas vinculadas al proyecto socioproductivo. El documento busca fortalecer la producción y consumo de alimentos orgánicos mediante ferias educativas, textos formativos y participación activa de estudiantes. Se enfatiza la relación educativa comunitaria, la armonía con la madre tierra y el cosmos, y la recuperación de valores sociocomunitarios ligados al respeto, la salud y los hábitos alimenticios en la comunidad escolar.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELASUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nMAYOR PARTICIPACIÓN DE LAS Y LOS  \nESTUDIANTES, COMO CONSECUENCIA  \nDE LA RELACIÓN IGUALITARIA EN EL AULA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nJavier Aurelio Catarí Huchani  \nNoel Abraham Calle Calle  \nCatalina Chui Ticona  \nMariela Laura Laura  \nTutor: Lic. Primitivo Mita Condori  \nSantiago de Huata, 2016  \nRESUMEN  \nEn el marco de este Modelo Educativo, se ha ido trabajando el proyecto socio productivo enarmonía y reciprocidad, consolidando un nuevo paradigma ideológico educativo, que solamente se convertirá en realidad si hay un compromiso institucional entre la Unidad Educativa y la comunidad.  \nPor esta razón nos lleva a poder trabajar sobre la producción y consumo de alimentos orgánicos. Durante nuestras experiencias educativas a diario, llegamos a notar que en la comunidad estudiantil existe un descuido en el consumo de productos orgánicos, así tambiénlogramos apreciar la poca responsabilidad que tienen los padres de familia hacía con sushijos en no proporcionar los alimentos necesarios.  \nEn la realización de nuestras experiencias se apreció la masiva participación activa y responsable de las y los estudiantes en las diferentes actividades que desarrollamos de maneramancomunada e integral dentro y fuera de las instituciones educativas, articulándolos al Proyecto Socioproductivo en armonía con la madre tierra y el cosmos para la producción dealimentos orgánicos.  \nEntre las costumbres sociales del hombre y la naturaleza en nuestras Unidades Educativas, se consideró que la práctica de los buenos valores y costumbres sociocomunitarios estándesarraigados perdiendo los buenos hábitos de la alimentación orgánica y respeto hacia la madre tierra. Por tanto con estas experiencias educativas sea logrado mejorar los hábitos alimenticios articulando con los contenidos del currículo base y regionalizado en las áreas de Saberes y Conocimientos, porque la dimensión del SER y el DECIDIR en el cual estánenmarcadas estas experiencias es un ámbito muy amplio y que requiere de actividades constantes y diversas especialmente para lograr el cuidado del cuerpo y la salud.  \nLa experiencia de manera espontánea ha sido planteada del equipo Sistematizador, luego de contextualizar a la vida, con plena participación de las y los estudiantes, realizando feriaseducativas sobre la producción de alimentos en relación al PSP, elaboramos “textos formativos” para que el aprendizaje sea significativo de manera práctica y objetiva. 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