[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60468-es":3,"doc-seo-60468-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60468,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-159","Trabajo final de licenciatura que sistematiza prácticas pedagógicas transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “Jorge Zarco Kramer” bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070. El enfoque integra saberes de pueblos indígenas originarios con contenidos científicos y herramientas TIC para descolonizar la enseñanza, fortalecer pensamiento crítico y promover aprendizaje intercultural. Las experiencias se materializan en actividades con diálogo, exploración, observación, entrevistas, y productos como videos educativos y dramatizados, juegos didácticos y difusión de sitios arqueológicos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESDE LA RECUPERACIÓN DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL ATRAVÉS DE LOS LEGADOSARQUEOLÓGICOS EN COMPLEMENTARIEDAD CON LAS TICs”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Chambilla Mamani Javier Enrique  \n2. Prof. Fernandez Rivas Victor David  \n3. Prof. Seron Vargas Ruben Carlos  \nTutor:  \nLic. Primitivo Mita Condori  \nSantiago de Huata, 2016  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro Dios todo poderoso por la vida que nos dio, por la familia que tenemos, por velar desde lo más alto con su amor infinito en todos los momentos de nuestras vidas y que nos dio la oportunidad de realizar el trabajo de Sistematización.  \nA nuestros facilitadores, por guiarnos con paciencia en la Concreción del Modelo Educativo, y prepararnos como profesionales.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brindaron durante todas las actividades desarrolladas en la formación del PROFOCOM, que se lograron con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA nuestros estudiantes de la Unidad Educativa “Jorge Zarco Kramer”, por su apoyo ofrecido durante todas las actividades desarrolladas, brindándonos su tiempo y predisposición.  \nÍNDICE  \nPág.  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA RESUMEN INTRODUCCIÓN......................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO...............................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCAT IVA .......................................................................................9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCAT IVA ..................................................................................... 14  \n4.1. Relato y análisis Individual del Maestro 1. Chambilla Mamani Javier Enrique ......14  \n4.2. Relato y análisis Individual del Maestro 2. Fernandez Rivas Victor David .............29  \n4.3. Relato y análisis Individual del Maestro 3. Seron Vargas Ruben Carlos ................50  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .........68  \n5.1. Comparación de la Educación anterior y actual.........................................................68  \n5.2. Análisis de las experiencias relevantes ......................................................................72  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .....................................................................................88  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................89  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ...................................................................................................91  \nRESUMEN  \nEl siguiente trabajo se realizó de acuerdo al Actual Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), Ley 070, orientado a implementar las prácticas pedagógicas con una visión holística e integral , tomando en cuenta saberes y conocimientos de los pueblosindígenas originarios. De acuerdo a estos aspectos planteamos como equipo de sistematización, actividades de concreción del modelo, a partir de las dificultades, necesidades y potencialidades de la región, como los sitio arqueológicos, con base a la cual se pedagogizó en los elementos curriculares, para descolonizar las prácticas educativastradicionales, formando al nuevo ser con un pensamiento crítico, reflexivo a partir de s","cbCaib6yKzI216hZ","https://ap.wps.com/l/cbCaib6yKzI216hZ","pdf",1536782,4,1,96,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento y Dedicatoria\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato y análisis individual del Maestro 1\n## Relato y análisis individual del Maestro 2\n## Relato y análisis individual del Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la educación anterior y actual\n## Análisis de experiencias relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras de práctica educativa que implementan el MESCP y la Ley 070, promoviendo una educación liberadora desde el contexto y una visión holística e integral.\"},{\"question\":\"¿Cómo integran los contenidos de pueblos indígenas originarios con las TIC?\",\"answer\":\"Se pedagogizan elementos curriculares a partir de dificultades, necesidades y potencialidades regionales, incorporando saberes indígenas y herramientas tecnológicas (programas educativos, aplicaciones, editores de video e imagen, audio y juegos interactivos) como apoyo didáctico.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de productos y actividades resultaron de las experiencias?\",\"answer\":\"Se desarrollaron actividades de diálogo, exploración, observación y entrevistas, con productos como videos 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