[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65306-es":3,"doc-seo-65306-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65306,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 157","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en Unidades Educativas “Eusebio Tudela Tapia I”, del Distrito Cercado II, abarcando niveles primario y secundario. El proceso recupera prácticas de enseñanza aprendizaje mediante el enfoque descolonizador y la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, enmarcado en la Ley de Educación N° 070. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la transformación de la práctica educativa, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con participación de maestras, estudiantes y familias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“DESARROLLANDO CONOCIMIENTOS Y SABERES A TRAVÉS  \nDE LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN LAPRACTICA EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nCinthya María Camacho Balderrama Gabriela Canqui Churqui  \nTutor/a:  \nMgr. Jhonny Carrasco Uriona  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \n- A Dios por darnos la vida y la oportunidad de com partir nuestrasexperiencias en las Comunidades Productivas de Transformación Educativas.  \n- A todo los facilitadores del Programa , quienes nos han orientado con el nuevo enfoque del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo.  \n- Al Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio por darnos la oportunidad de seguir formándonos con el nuevo enfoque educativo.  \nAgradecimientos  \n- A nuestros familiares quienes nos han comprendido yapoyado durante el desarrollo del programa de PROFOCOM.  \n- A nuestros colegas por compartir sus experiencias de trabajo que ha sido un aporte más a nuestra autoformación que beneficia a los estudiantes.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2. DISEÑO METODOLOGICO ............................................................................................. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................8  \n3.1. Relato colectivo de experiencia............................................................................... 8  \n3. 2. Relatos individuales .................................................................................................. 13  \na. Maestra Cinthya M. Camacho B............................................................................. 13  \nb. Maestra Gabriela Canqui Churqui.......................................................................... 33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO - INDIVIDUAL DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............76  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ......76  \n4.2. Aspectos relevantes ................................................................................................. 81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 88  \n5.1. Productos .................................................................................................................. 88  \n5.2. Resultados ................................................................................................................ 89  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 90  \n6.1. Conclusiones ........................................................................................................... 90  \n6.2. Recomendaciones .................................................................................................... 91  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente documento en el que se da a conocer el proceso de sistematización, setrabajó en base a las experiencias transformadoras vividas dentro y fuera del aula de las Unidades Educativas “Eusebio Tudela Tapia I”, del Distrito cercado II tanto del nivel primario como del nivel secundario.  \nEn el cual se pudo aplicar el enfoque descolonizador en el proceso de enseñanza aprendizaje, apuntando a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo que establece la Ley de Educación Nº 070 Avelino Siñani –Elizardo Pérez.  \nLos diferentes apo","cbCairhQvAebIDjv","https://ap.wps.com/l/cbCairhQvAebIDjv","pdf",3804485,4,1,288,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis\n## Relato colectivo de experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación\n## Comparación de la experiencia en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer el proceso de sistematización basado en experiencias transformadoras vividas dentro y fuera del aula, para comprender y analizar la transformación de la práctica educativa en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque metodológico y marco educativo se aplica en la experiencia?\",\"answer\":\"Se aplica el enfoque descolonizador en el proceso de enseñanza aprendizaje, orientado a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), conforme a la Ley de Educación N° 070.\"},{\"question\":\"¿Qué información se incluye sobre las experiencias de práctica educativa?\",\"answer\":\"El documento incorpora relatos colectivos e 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