[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63179-es":3,"doc-seo-63179-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63179,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-157","Trabajo final de sistematización orientado a fortalecer el desarrollo pedagógico mediante la concreción del plan curricular a partir del uso de desechos orgánicos e inorgánicos, promoviendo el cuidado del medio ambiente en la Unidad Educativa “Ananea” (PSP). El documento analiza y reflexiona la planificación, socialización y ejecución del Proyecto Socio-Productivo, identificando aspectos positivos y negativos y proponiendo formas de organización y trabajo para mejorar la práctica educativa, además de sustentar el proceso con marco contextual y metodológico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CONCRECIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR A TRAVÉS DE DESECHOS ORGANICOS EINORGANICOS MANTENIENDO LIMPIO LA UNIDAD EDUCATIVA  \nANANEA”(PSP)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Rolando Paredes Choque  \n2. Arcenio Justino Salgado Salgado  \n3. Gonzalo Tangara Flores  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Justo Pastor Ramos Pari  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematizaciónva dedicado con todo carriño supo valorar nuestros deseos Superación Permanenteen nuestra forma de ser y estar para luego trascender como ciudadanos dignos conestos en marco de vivir bien en armonía  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos al personal académico dela Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata por brindar apoyo para construir de nuevos conocimientos y con profesionales idóneos como facilitadores, quienes nos orientan en el proceso de sistematización  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………..2  \n2.1 ASPECTO HISTORICO-CULTURAL…………………………………………………………………………………………2  \n2.2 ASPRCTO GEOGRAFICO……………………………………………………………………………………………………….2  \n2.3 ASECTO ECONOMICO………………………………………………………………………………………………………….3  \n2.4 AMBITO SOCIAL…………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.5 EN LO CULTURAL…………………………………………………………………………………………………………………3  \n3. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………..5  \n3.1 Delimitación de la experiencia…………………………………………………………………………………………….5  \n3.2 OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………..……………………………..5  \n3.2.1 Objetivo teórico………………………………………………………………………………………………………………5  \n3.2.2 Objetivo practico………………………………………………………………………….…………………………………5  \n3.2 PREGUNTAS CLAVES ………………………………………………………………………………………………………..5  \n3.3.1 Preguntas descriptivas……………………………………………………………………………………………………5  \n3.3.2. Preguntas interpretativas …………………………………………………………………………………………….6  \n3.4. TECNICAS E INTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION………………………………………………………..7  \n3.4.1 Cronograma de Trabajo…………………………………………………………………………………………………8  \n4. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PTACTICAEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………….……10  \n5. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS……………………………………………………………..……………………23  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIAVIVIDA………………………………………………………………………………………………………………………………… 35  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………………………………..………43  \n8. CONCLUSIONES Y  \nRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………47  \n8.1. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………….47  \n8.2..RECOMENDACIONES………………………………………………..………………………………………………..29  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………………………………………..55  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………56  \nQALLTAWI  \nAka panka lurawinsti uñast´ayañani machaqa lup´iwinaka, amuyuwinaka, ukhamaraki machaqa yatxatawinakata; jach´a kamachi (Ley 070 Avelino Siñani- Elizardo Perez)  \nqhananchki ukhamaru yatiqirinakampi yatintañataki, jach´a yatiqaña uta Unidad  \nEducativa “Ananea” uksa tuqina.  \nUkhamatwa aka machaqa lup´iwinaka, yatxatawinaka laqanchayañataki mä sumaamtawimpi, nayraqataru irnaqawinakampi sarantañataki taqini mä khuskaki yanapt´asisa, markachirinakampi, yatichirinakampi ukhamaraki yatiqirinakampi machaqa yatiqawinaqampi lurawinakampi yatichañataki.  \nNayrir t´aqa qillqt´awinsti lanqanchayatarakiwa machaqa lup´iwinaka ukanstiwaraqt´atarakiwa yatichirinakan Sutinakapa, kunjamsa aka machaqa amuyt´awinaka, lurawinaka kayunchayatäni, sarxarayatäni ukatakisti utjiwa chiqpacha jiskt´awinaka, ukhamaraki kunatakisa aka machaqa amuyt´awixa wakisi irnaqaña.  \nChiqpachansa uñast´ayatarakiniwa machaqa lup´iwinakasa, lurawinakasa  \njamuqatarakini taqi yatiqirinakampi lurasiwayki ","cbCaimzAQYd7My9J","https://ap.wps.com/l/cbCaimzAQYd7My9J","pdf",488709,5,1,59,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto histórico-cultural\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto económico\n## Ámbito social\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia y objetivos\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer el desarrollo pedagógico mediante el análisis y la reflexión del proceso de planificación, socialización y ejecución del Proyecto Socio-Productivo, evaluando aspectos positivos y negativos y proponiendo mejoras a la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque didáctico utiliza la experiencia para el desarrollo del plan curricular?\",\"answer\":\"La concreción del plan curricular se realiza a través del uso de desechos orgánicos e inorgánicos, manteniendo limpia la Unidad Educativa “Ananea” y promoviendo el cuidado del medio ambiente.\"},{\"question\":\"Qué componentes estructuran el documento para desarrollar la investigación de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta un marco contextual, un marco metodológico con delimitación, objetivos y preguntas claves, técnicas e instrumentos, y luego el relato y análisis de la transformación de la práctica educativa, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783976493,91,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-157","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-157/63179/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Fortalecer el desarrollo pedagógico mediante el análisis y la reflexión del proceso de planificación, socialización y ejecución del Proyecto Socio-Productivo, evaluando aspectos positivos y negativos y proponiendo mejoras a la práctica educativa.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué enfoque didáctico utiliza la experiencia para el desarrollo del plan curricular?",{"text":81,"@type":77},"La concreción del plan curricular se realiza a través del uso de desechos orgánicos e inorgánicos, manteniendo limpia la Unidad Educativa “Ananea” y promoviendo el cuidado del medio ambiente.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué componentes estructuran el documento para desarrollar la investigación de la experiencia?",{"text":85,"@type":77},"Se presenta un marco contextual, un marco metodológico con delimitación, objetivos y preguntas claves, técnicas e instrumentos, y luego el relato y análisis de la transformación de la práctica educativa, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]