[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61687-es":3,"doc-seo-61687-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61687,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 153","Sistematización de experiencias transformadoras para optar el Título de Licenciatura en Educación Sociocomunitaria Productiva, centrada en desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes. El trabajo articula un marco contextual y metodológico para la concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo, con relatos colectivos e individuales de dos maestras/os. Las prácticas abordan recuperación de saberes comunitarios, espiritualidad, valores sociocomunitarios, biodiversidad, conservación, producción sustentable, soberanía alimentaria, y cuidado de la salud desde una perspectiva cultural y ambiental. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“DESARROLLAMOS EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES VALORANDO LA SALUD INTEGRAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A PARTIR DE ESTRATEGIAS  \nMOTIVADORAS.  \nSistematización de experiencias transformadoras para optar el Título de Licenciatura en Educación Sociocomunitaria Productiva.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. José Luís Cuñapiri Piri  \n2. Ruth Oreyai Cuñaendi  \nTutor/a:  \nLic. José Walter Cruz Condori  \nURUBICHA-SANTA CRUZ – BOLIVIA  \nAGRADECIMIENTO ESPECIAL  \nA Dios por darnos sabiduría, protección y paciencia en los momentos difíciles de nuestra sistematización.  \nAl programa de formación complementaria para maestras/os en ejercicio,  \nA los facilitadores que nos impartieron sus conocimientos para lograr nuestra formación profesional.  \nA mis compañeros del PROFOCOM-SEP por haber compartido experienciasinolvidables.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 6  \n2.1.-Diseño de las prácticas educativas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo.................................................................................................. 6  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.......................................................9  \n3.1.-Relato Colectivo ............................................................................................................. 9  \n3.2.-Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa.............................................................................................................................. 15  \na) .-Relato de la experiencia, maestro 1 José Luis Cuñapiri Piri ........................................ 15  \nRecuperación de saberes y conocimientos de nuestros ancestros de la comunidadeducativa para la vida sana ysaludable……………….………………………………………………..…………………...……15  \nRevalorizar la sabiduría de los ancestros y de los adultos mayores viviendo laespiritualidad y religiosidad de la comunidad …………………………………………………19  \nValoración de los saberes y conocimientos vinculados a la vivencia espiritual y religiosa de los PIOCs. fortalece el vivir bien en armonía con la madre tierra………………………………………………………………………………………………..23  \nRecuperación de los valores sociocomunitario para vivir bien en armonía con la comunidad, la madre tierra y el cosmos………………………………………………………. 29  \nLa práctica espirituales y religiosa nos hace vivir bien, con una vida saludable…….……31  \nb) .-Relato de la experiencia, maestro 2 Ruth Oreyai Cuñaendi………………………..…37 .  \nLa biodiversidad de Bolivia, marco normativo para su conservación y protección….........37  \nLa naturaleza como fuente de recursos sustentables en la producción sociocomunitaria………………………………………………………………………………….40  \nLa soberanía y seguridad alimentaria con sustentabilidad y salud comunitaria…….........42  \nImpacto de la ciencia, tecnología y producción sobre la madre tierra y el cosmos……….44  \nCuidado de la salud con cultural ambiental……………………………………………………46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............49  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ............49  \n4.2. Aspectos Relevantes..................................................................................................... 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...........................................","cbCaid5SbJ5U5xje","https://ap.wps.com/l/cbCaid5SbJ5U5xje","pdf",3023648,7,1,226,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas educativas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes mediante estrategias motivadoras 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