[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67286-es":3,"doc-seo-67286-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67286,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-152","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias curriculares implementadas por docentes del área Cosmos y Pensamiento, con asignaturas como Filosofía, Psicología, Religiones y Espiritualidades. El eje central es el fortalecimiento de la dimensión del Ser mediante la recuperación de valores, saberes y conocimientos ancestrales. El documento organiza un marco contextual, un diseño metodológico con técnicas e instrumentos, relatos individuales y un análisis colectivo, para elaborar productos y resultados orientados al beneficio de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“FORTALECIMIENTO DE LA DIMENSIÓN DEL SER A PARTIR DE LARECUPERACIÓN DE VALORES, SABERES Y CONOCIMIENTOS  \nANCESTRALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nhadir Jhovana Pérez Mamani  \n2. Javier Choque Salvatierra  \n3. Saúl Salomón Ramos Rodríguez  \nTutor:  \nLic. Alex Argandoña Racua  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo va dedicado a Arturo Gabriel, Isaac Choque R. y Kevin G. Ramos T. Son nuestros hijos por las cuales cada día nos esforzamos porser mejores padres y mejores profesores.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro mayor agradecimiento a Dios, nuestros directores, padres de familia, nuestros estudiantes a nuestros seresqueridos y a todas las personas que permitieron que toda esta experienciaeducativa sea posible.  \nÍNDICE  \nIntroducción ........................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \nContexto cultural.................................................................................................................... 3  \nContexto social ...................................................................................................................... 4  \nAspecto económico ............................................................................................................... 5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO  \n2.1 Delimitación de la experiencia ........................................................................................ 7  \n2.2 Objetivos de la Sistematización ...................................................................................... 7  \nObjetivo Teórico..................................................................................................................... 7  \nObjetivo Práctico ................................................................................................................... 7  \n2.3 Preguntas clave ............................................................................................................... 7  \na. Preguntas descriptivas ..................................................................................................... 7  \nb. Preguntas interpretativas .................................................................................................. 8  \n2.4 Técnicas e instrumentos ................................................................................................ 8  \n2.5 Cronograma de Trabajo ................................................................................................. 9  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVARelatos Individuales ............................................................................................................ 10  \na. Relato de la Experiencia, Maestra 1: Nhadir Jhovana Perez Mamani .......................... 10  \nc. Relato de la Experiencia, Maestro 2: Javier Choque Salvatierra .................................. 25  \nc. Relato de la experiencia, Maestro 3: Saúl Salomón Rodríguez .................................... 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ............... 56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS Productos ............................................................................................................................ 74  \nResultados ........................................................................................................................... 75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones ....................................................................................................................... 76  \nRecomendaciones ....","cbCaihgdOmD8L9ZF","https://ap.wps.com/l/cbCaihgdOmD8L9ZF","pdf",5335881,5,1,154,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer la dimensión del Ser a partir de la recuperación de valores, saberes y conocimientos ancestrales, articulado desde el desarrollo curricular en distintas unidades educativas.\"},{\"question\":\"Qué etapas incluye la metodología de trabajo para ordenar la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, cronograma, además del relato individual y el análisis colectivo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Primero se presentan relatos individuales de cada docente en forma descriptiva e interpretativa con apoyo de matrices de reconstrucción histórica; 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