[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-312482-110":49,"doc-detail-312482-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},110,"es","categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-142-312482","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-142","","Trabajo final de sistematización que fundamenta la implementación de contenidos curriculares para fortalecer el MESCP en el nivel primario comunitario vocacional, articulado a través de componentes como currículum base, regionalizado, diversificado y PSP. El documento enmarca la experiencia en el PROFOCOM, segunda fase, y sustenta el cumplimiento de la Ley 070, orientando la práctica hacia el desarrollo integral del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Se recogen vivencias dentro y fuera del aula mediante observación, análisis, reflexión y valoración, con el propósito de generar cambios formativos y productos tangibles e intangibles para la comunidad.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-142-312482/312482/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-142-312482/312482.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Patrick","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?","Question",{"text":105,"@type":106},"Sistematizar la implementación de contenidos curriculares articulados al MESCP en el nivel primario comunitario vocacional, mostrando cambios en los estudiantes a partir de la experiencia vivida dentro y fuera del aula.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Cómo se vincula el trabajo con el PROFOCOM y la Ley 070?",{"text":110,"@type":106},"El documento se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) en su segunda fase y fundamenta la transformación educativa conforme a la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué metodología de análisis y reflexión se utiliza en la experiencia?",{"text":114,"@type":106},"Se realiza a través de observación, análisis, reflexión y valoración, con el fin de identificar procedimientos y acciones que posibilitan transformaciones en la práctica educativa.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312482,1790741386,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},549758146520,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470","| PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA   |  |\n| --- | --- |\n| G0OcaciOG  \u003Cbr>PARA MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO   |  |\n| PROFOCOM  \u003Cbr>ESTADO PLURINACIONAL DE BOLMA   |  |\n| VICEMIMSTRO DE EDUCACIÓN SuPERIOR OEFOMACIÓM PRQFESIONAL   |  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”   |  |\n| UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| \"IMPLEMENTACIÓN  \u003Cbr>CONTENIDOS  \u003Cbr>PSP  \u003Cbr>DEL  \u003Cbr>ARTICULANDO  \u003Cbr>|CURRICULARES PARA FORTALECER,CONTRIBUIR AL MESCP DEL NIVEL  \u003Cbr>PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL EN LAS UE,EL JAGÜE,  \u003Cbr>LACAYOTALYEL CERRO,GESTIÓN 2015”   |  |\n|  |  |\n| Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del   |  |\n| Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-  \u003Cbr>SEGUNDA FASE.   |  |\n|  |  |\n| Equipo de Sistematización:   |  |\n| 1.Graciela Arteaga Arteaga.  \u003Cbr>2.Isidro Carrizales Osinaga.  \u003Cbr>3.Pedro José Montano Arteaga.   |  |\n|  |  |\n|  | 4.Nerina Calzadilla Carrizales.   |\n| Tutora:  \u003Cbr>Lic.Maria Rosario Cabrera Toledo   |  |\n|  |  |\n| Vallegrande,2015   |  |\n\nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1  \n1.MARCO CONTEXTUAL3  \n2.MARCO METODOLOGICO  \n5  \n3.RELATO COLECTIVO13  \n4.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \nB  \na)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONDE LA MAESTRA GRACIELA ARTEAGA ARTEAGA  \nB助  \nb)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONDEL MAESTRO ISIDRO CARRIZALES OSINAGA  \nc)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONDEL MAESTRO PEDRO JOSE MONTANO ARTEAGA67  \nd)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONDE LA MAESTRA NERINA CALZADILLA CARRIZALES78  \n5.COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 94  \n5.1.DIALOGOA PARTIR DE LAS LEYES DE EDUCACION94  \n5.2.ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS100  \n# 6.PRODUCTOSY RESULTADOS110CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES112BIBLIOGRAFIA115ANEXOS\n\nRESUMEN  \nComo formadores de la ninez estudiantil,comprometidos en la preparación diaria yactualización docente,en cumplimiento a la ley 070,y a las transformaciones socialesque se están dando en el pais.Damos cumplimiento al MESCP aplicando el currículobase,regionalizado,diversificado y PSP bajo los componentes curriculares,la articulaciónde las areas de los diferentes campos,como la Temática Orientadora,objetivo holístico,Contenidos,ejes articuladores,Momentos Metodológicos plasmados en las orientacionesmetodológicas que han sido pautas,sugerencias a desarrollar,criterios de evaluaciónbajo las dimensiones del Ser,Saber,Hacer y Decidir como base de construcción paradesarrollar las propiedades,y facultades humanas de manera integral,holística lograndoproductos tangibles e intangibles en función a los objetivos y temática orientadoraplanteadas.  \nEI relato de nuestra experiencia se da a partir de la realidad vivida fuera y dentro del aulaespacios que generaron producción de conocimientos permitiendo procedimientos,acciones que desde la práctica desprende a través de la observación,análisis,reflexión,valoración de tal forma logramos cambios en los estudiantes.  \nHemos logrado realizar esta sistematización que nos ha permitido llevar adelante todo unproceso de cambio en bienestar de nuestros ninos y ninas en sí de nuestra comunidad.  \n# INTRODUCCION\n\nProcurando de la mejor manera cumplir y llevar adelante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la Pedagogica Plurinacional que está orientada a contribuir aldesarrollo del pensamiento y la acción educativa bajo un horizonte de cambio y derevolución educativa en nuestro Pais,a partir de reflejar la pluralidad del pensamiento yhacer pedagógico,presentando reflexiones y estudios que coadyuven a la consolidacióndel MESCP y el actual proceso de implementación del curriculo asi como todo el conjuntode politicas educativas que van emergiendo como parte de este proceso de cambio en laeducación.  \nEI Programa de Forma","cbCairoDv941tvwJ","https://ap.wps.com/l/cbCairoDv941tvwJ","pdf",3565888,372,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# 1.MARCO CONTEXTUAL\n# 2.MARCO METODOLOGICO\n# 3.RELATO COLECTIVO\n## 4.RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA\n## a)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA MAESTRA GRACIELA ARTEAGA ARTEAGA\n## b)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DEL MAESTRO ISIDRO CARRIZALES OSINAGA\n## c)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DEL MAESTRO PEDRO JOSE MONTANO ARTEAGA\n## d)RELATO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA MAESTRA NERINA CALZADILLA CARRIZALES\n# 5.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS\n# 6.PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación de contenidos curriculares articulados al MESCP en el nivel primario comunitario vocacional, mostrando cambios en los estudiantes a partir de la experiencia vivida dentro y fuera del aula.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el trabajo con el PROFOCOM y la Ley 070?\",\"answer\":\"El documento se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) en su segunda fase y fundamenta la transformación educativa conforme a la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.\"},{\"question\":\"Qué metodología de análisis y reflexión se utiliza en la experiencia?\",\"answer\":\"Se realiza a través de observación, análisis, reflexión y valoración, con el fin de identificar procedimientos y acciones que posibilitan transformaciones en la práctica educativa.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-142 | PDF",1789895854,573]