[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60104-es":3,"doc-seo-60104-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60104,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 140","Trabajo final de grado que sistematiza experiencias educativas transformadoras vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, enfocadas en fortalecer la nutrición y mejorar la salud alimentaria en estudiantes de la Unidad Educativa Avispaya (gestión 2016). Describe el proceso de implementación de metodologías y estrategias dentro y fuera del aula, con participación de estudiantes, maestras/os y familias, articulando el PSP y los instrumentos curriculares (PAB y PDC). Incorpora una visión intercultural, comunitaria y holística orientada al Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n\"EXPERIENCIAS DE CONCRECIÓN EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA NUTRICIÓN Y MEJORA DE LA SALUD ALIMENTARIA EN LAS/OS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA AVISPAYA, GESTIÓN 2016\"  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Edina Choque Lucana  \n2. Fernando Ramiro Laura Guachalla  \n3. Carolina Mamani Ramos  \n4. Erwin Elvio Rivera Huanca  \nTUTOR:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA  \nEN BASE AL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO 11  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS CON EL MODELO  \nEDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO 16  \n4.1 EDINA CHOQUE LUCANA 16  \n4.2 FERNANDO R. LAURA GUACHALLA 29  \n4.3 CAROLINA MAMANI RAMOS 44  \n4.4 ERWIN E. RIVERA HUANCA 69  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS. 82  \n5.1 Comparación de las experiencias educativa en la  \nImplementación del MESP 82  \n5.2 Aspectos relevantes 97  \n6. PRODUCTO Y RESULTADOS 100  \n7. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES 102  \n7.1 CONCLUSIÓN 102  \n7.2 RECOMENDACIÓN 103  \n8. BIBLIOGRAFÍA 104  \n9. ANEXOS 106  \nRESUMEN DE LENGUA ORIGINARIA  \nQALLTAWI  \nNanakaxa yatichirinakaxa irnaqt´axtuwa aksa Distrito Sorata uka tuqina, yatiqañautasti satarakiwa ,“Avispaya”, ukhamakipansti nanakaxa taqi kasta yanakampiwairnaxt´awayapta machaqa yatiqañanakampiwa sarantapta ukhamanakampi, ukampirusa aka lurawinakaxa yatiqirinakampi chikt´atawa lurasiwayaraki, yatiqawiaskinjama nayraru sartayañataki, ukhamata aka qullasuyu markasaxa nayrarusarantañapataki, kunjamatixa yaqha markanakaxa wali aski lurawinakampisarantapxi.  \nJichurunakanxa, wali mayjt´awinakawa utjawayi yatichawi-yatiqawituqinakana, waliaski thakinchawinakawa yatiqawi tuqina sarantayañaspa sasinawa machaqa kamachixa aksa yatiqawi tuqitxa qillqantata mistuwayi, Ley 070 “Avelino SiñaniElizardo Perez” sata, ukatwa jichhaxa yatichirinakaruxa wakt´apxistu mayjt´ayañayatichawi tuqinakana, ukhama sasawa machaqa kamachixa sarakistu.  \nUkhamasti, taqi kasta yanakawa yatichañataki ukhamaraki yatiqañataki lurt´asiwayi, yatiqirinakan yanapt´apampi, ukatawa aka pankxa qillt´apta taqi lurawinakatixakhaysa yatiqaña utanxa yatiqirinakampi chikt´atawa lurt´asiwayi ukanaka, mayatamayata uñakipasa kawkirinakatixa aski lurawinaka utjawayi ukanaka, ukhamaraki janaski lurawinaksa utjawaraki ukanaksa. Taqi aka yanaka lurt´asiwayki ukanakaxa ukanakampixa aski yatichawi ukhamaraki aski yatichawinakawa uñjt´asiwayi yatiqirinakana, kuna achunakatixa utjki uka yatichawi tuqina, ukhamatawayatiqirinakasa wali irnaxt´apxaraki k´uchiki ukhamaraki jani samart´asa.  \nUkhamasti, taqi jiwasa yatichirinakaxa taqi kasta yanaka lurapsna ukawa wakisispayatichawi-yatiqawi sarantayañataki, ukhmatwa nayraru sartayapsna Bolivia markasa, educación socioproductivo uksa nayraru sartayaraksna. Ukatawa aka pankanxa taqi ukanaka uñañst´ayataski, ukhamata taqi yatichirinakasa askinjama yatichawi tuqsanayraru sartayapsna. Ukhamata kunatixa wakiski ukanaka yatintañataki, kunatixjiwasana sarawinakasas utjki ukanaksa jach´anchayañarakispawa.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, surge de la necesidad de implementar nuevas formas de enseñanza aprendizaje que respondan a las problemáticas de la educación boliviana, ya que la experiencia educativa, no se reduce al trabajo dentro del aula, sino de interrelacionar un diálogo intercultural, integral, holístico, y comunitario recuperando los saberes y conocimientos de nuestros pueblos indígenas originarios, para la construcción de nuevosconocimientos que permitan una relación en ar","cbCaiswwgl1gOK5a","https://ap.wps.com/l/cbCaiswwgl1gOK5a","pdf",3026860,1,173,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia educativa\n## Relato individual de experiencias con el modelo\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Producto y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué orientaciones curriculares se mencionan para organizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se consideran el Currículo Base del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la articulación de instrumentos como el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado (PAB) y el Plan de Desarrollo Curricular (PDC).\"}]",1783954542,266,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-140","",{"@graph":35,"@context":77},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-140/60104/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué orientaciones curriculares se mencionan para organizar la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se consideran el Currículo Base del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la articulación de instrumentos como el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado (PAB) y el Plan de Desarrollo Curricular (PDC).","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]