[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66769-es":3,"doc-seo-66769-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66769,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-137","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa centrada en el manejo adecuado de la basura para vivir en armonía con la Madre Tierra. La problemática ambiental en la Unidad Educativa “Sacaba Diurno” se aborda por el alto consumo de productos envasados y la acumulación de residuos. Mediante un PSP se reduce la basura a través de la reutilización y clasificación de desechos sólidos, con elaboración de materiales educativos y abono orgánico. La práctica articula Lengua Extranjera, Ciencias Sociales y Matemática, promoviendo actitudes de respeto, cuidado y “Vivir Bien” en enfoque sociocomunitario productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“GENERACIÓN DE CONOCIMIENTOS CON LA REUTILIZACIÓN DE RESIDUOS  \nSÓLIDOS PARA VIVIR EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elizabeth Susy Peredo Sanchez  \n2. Jaqueline Olivera Gallardo  \n3. Maria Dilma Heredia Mercado  \n4. Miriam Matilde Navia Peredo  \nTutora:  \nLic. Esperanza Velarde Zarate.  \n2015, Sacaba  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Sacaba .............................................3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa......................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia ..................................................................................5  \n2.2. Diseño de la Prácticas de Concreción del MESCP ..................................................5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos ...........................................................................................7  \n2.4. Preguntas Problematizadoras ...................................................................................7  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA .....................................................8  \n3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización ..............................8  \n3.2. Relatos Individuales ................................................................................................... 13  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1. Elizabeth Susy Peredo Sanchez ..........................13  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2. Jaqueline Olivera Gallardo ...................................37  \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. Maria Dilma Heredia Mercado ..............................62  \nd) Relato de Experiencia, Maestra 4. (Directora) Miriam Matilde Navia Peredo .............77  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ........................................89  \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Práctica Educativa ......................................................................................89  \n4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora .................95  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 104  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 107  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................................ 108  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por nuestra luz y guía A nuestras familias por apoyarnos incondicionalmente en todo momento A nuestra facilitadora por impulsarnos durante el proceso de formación por elapoyo incondicional y a todas las personas que contribuyeron de diversas maneras manifestando su interés en la aplicación de experiencia, a todos ellos les decimos  \n¡Muchas gracias!  \nDEDICATORIA  \nCon afecto y gratitud, el presente trabajo de sistematización va dedicado atoda la Comunidad Educativa, enespecial a nuestros estudiantes, por haber sido actores principales en el proceso de la implementación de la experiencia vivida, demostrando compromiso y responsabilidad en los diferentes momentos de la concreción.  ","cbCaikGQh7oFZ6I0","https://ap.wps.com/l/cbCaikGQh7oFZ6I0","pdf",4898916,4,1,181,"Spanish","es",110,"# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Descripción contextual de la comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la unidad educativa\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de la práctica de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES","[{\"question\":\"¿Cuál es el problema ambiental que se aborda en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El consumo de productos envasados en la Unidad Educativa genera diariamente residuos de todo tipo, dando lugar a producción y acumulación de basura. Esto origina una problemática medioambiental en el municipio de Sacaba, específicamente en el entorno educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué propuesta se implementa para responder al problema y reducir los residuos?\",\"answer\":\"Se plantea el PSP “Manejo adecuado de la basura para vivir en armonía con la Madre Tierra”. El PSP busca reducir la basura mediante la reutilización y clasificación de desechos sólidos, organizando la elaboración de basureros para el proceso de clasificación.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategias metodológicas se desarrollan y cómo se articulan áreas de aprendizaje?\",\"answer\":\"Las estrategias incluyen la elaboración de materiales educativos y la realización de abono orgánico, entre otras acciones. Estas actividades permiten articular Lengua Extranjera, Ciencias Sociales y Matemática para dar cumplimiento al PSP desde la práctica educativa.\"}]",1783993175,279,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-137","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-137/66769/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el problema ambiental que se aborda en la experiencia educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"El consumo de productos envasados en la Unidad Educativa genera diariamente residuos de todo tipo, dando lugar a producción y acumulación de basura. Esto origina una problemática medioambiental en el municipio de Sacaba, específicamente en el entorno educativo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué propuesta se implementa para responder al problema y reducir los residuos?",{"text":80,"@type":76},"Se plantea el PSP “Manejo adecuado de la basura para vivir en armonía con la Madre Tierra”. El PSP busca reducir la basura mediante la reutilización y clasificación de desechos sólidos, organizando la elaboración de basureros para el proceso de clasificación.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué estrategias metodológicas se desarrollan y cómo se articulan áreas de aprendizaje?",{"text":84,"@type":76},"Las estrategias incluyen la elaboración de materiales educativos y la realización de abono orgánico, entre otras acciones. Estas actividades permiten articular Lengua Extranjera, Ciencias Sociales y Matemática para dar cumplimiento al PSP desde la práctica educativa.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]