[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60101-es":3,"doc-seo-60101-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60101,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 135","Trabajo final de grado académico de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación educativa vinculada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas Cuturhuaya y Chorobamba (año 2016). El documento enmarca prácticas de concreción del MESCP, desarrolla un relato colectivo e individual del proceso formativo, y realiza comparación, análisis e interpretación de las prácticas educativas. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos, con un resumen también en lengua originaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nEL HUERTO ESCOLAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE INTEGRAL EN LA CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS  \n“CUTURHUAYA” Y “CHOROBAMBA” EN EL AÑO 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Cristóbal Chura Mamani  \n2. Aidé Roque Lipe  \n3. Tecla Saavedra Machaca  \nTUTORA:  \nMaría López Martínez  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nA G R A D E C I M I E N T OS  \nCon el más alto dignidad; al Ministeriode Educación, al Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras,“WARISATA” a todo el equipo  \nde PROFOCOM y a las Unidades Educativas  \nCuturhuaya y Chorobamba, quienes fortalecieronen nuestra formación profesional.  \nD E D I C A T O R I A  \nA nuestros estudiantes de las Unidades Educativas Cuturhuaya y Chorobamba a los Autoridades del Consejo Educativo y a toda la comunidad educativa, quienes fueron fuente deinspiración para elaborar el presente trabajo de sistematización de experiencias en caminando arevalorizar los saberes y conocimientos locales.  \nINDICE DE CONTENIDO  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA.................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN ....................................................................................................................2  \n1. MARCO CONTEXTUAL...................................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................ 7  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DEL MESCP (marco mitológico) ..7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONEDUCATIVA ......................................................................................................................... 18  \n3.1. PROCESO DE ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA REALIDAD (RELATO COLECTIVO) .................................................................................................................... 18  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................24  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............................................89  \n5.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................89  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA .................................................................................................................. 94  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................... 104  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 106  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .............................................................................................. 108  \nANEXOS............................................................................................................................. 109  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka machaqa kamachixa sarxaruwayiwa kunawsatixa irpxarkana tata Félix Patzi, jiliri irptiritaqikasta yatiqaña utanakata, ukhata jichhakamaxa mä amuyumpikiwa sarxarutaski, ukatwa nanakaxa yatichirjamaxa amuykipt´awayapta aka machaqa kamachi tuqiru uñtata.  \nCuturhuaya ukhamaraki Chorobamba jach´a yatiqaña utanakanxa janiwa mä suma q´uma uma utjawaykiti, yatiqiri jisk´a wawanakaxa, ukhamarakiwa ch´uxña achuncasa janiachuwayxiti jan walja uma utjatapata, uka uñjasawa nanakaxa amuyt´apxta majach´a phuju lurañataki, uka phujuruxa jallu uma apaqañataki, ukhamaraki uka umampi ch´uxña llaxinakallaxiña ukata ayruña ","cbCaitK4HZP0rwPA","https://ap.wps.com/l/cbCaitK4HZP0rwPA","pdf",1342001,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación educativa\n## Proceso de articulación de los contenidos de la realidad\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo organiza el documento el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Presenta un relato colectivo y un relato individual, y luego desarrolla una comparación y una reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes; 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