[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66758-es":3,"doc-seo-66758-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66758,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-13","El trabajo final de licenciatura desarrolla la integración de áreas a partir de experiencias transformadoras mediante el Modelo Educativo de Elizardo Pérez y Avelino Siñani, aplicado en Bolivia a través de Proyectos Socioproductivos. El documento contextualiza la comunidad y la Unidad Educativa, delimita la experiencia y describe el diseño de prácticas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se organiza el relato colectivo e individual de maestras y maestros, incorpora preguntas problematizadoras y sistematiza comparación, análisis, productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“INTEGRACIÓN DE ÁREAS A PARTIR DE EXPERIENCIAS  \nTRANSFORMADORAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Eloy Apaza Cayaya  \n2. Zulema Montaño Jiménez  \nTutor:  \nLic.: Vladimir Claros Pérez  \nCochabamba, Septiembre 2015  \nDEDICATORIA  \nCon idilio a la memoria de quienes forjaron esta noble labor docente.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por habernos dado fortaleza para continuarcon nuestro trabajo y por permitirnos culminar con la elaboración del presente documento.  \nA nuestras familias por ser la base y fuente deinspiración en nuestras vidas y por el constanteapoyo que nos brindaron.  \nA nuestros estudiantes por su valioso apoyo y porser partícipes de estas experiencias.  \nINDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………….1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………..5  \n1.1. Descripción del contexto de la comunidad………………………………………………..5  \n1.2. Descripción del contexto de la Unidad Educativa………………………………………....6  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………....8  \n2.1. Delimitaciónde la experiencia……………………………………………………………..8  \n2.2. Diseño de las prácticas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo………….8  \n2.2.1. Título del PSP…………………………………………………………………………8  \n2.2.2. Plan Anual Bimestralizado……………………………………………………………8  \n2.2.3. Plan de Desarrollo Curricular……………………………………………….………...9  \n2.3.Técnicas e instrumentos……………………………………………………………….10  \n2.4. Preguntas Problematizadoras………………………………………………………...12  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………….....................13  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………...18  \n4.1. Relato individual, maestro 1: Prof. EloyApaza Cayaya………………………………......18  \n4.2. Relato individual, maestra 2:Prof. (a) Zulema Montaño Jiménez………………………...40  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.....64  \n5.1. Comparaciónde la Práctica Educativa……………………………………………………..64  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica………………………………………………………....67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………...80  \n6.1. Producto individual Maestro 1: Eloy ApazaCayaya (Ciencias Sociales)……………….80  \n6.2. Producto individual Maestro 2: Zulema Montaño (Comunicación y Lenguajes)….…...81  \n6.3. Producto colectivo………………………………………………………………….............82  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………....84  \n7.1. Conclusiones…………………………………………………………………………….....84  \n7.2. Recomendaciones………………………………………………………………………....84  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES……………..………………………………………………………...86  \nANEXOS…………………………………………………………..……………………………….....88  \nAnexo Colectivo  \nAnexo 1: Proyecto Socioproductivo  \nAnexo 2: Plan Anual Bimestralizado  \nAnexo 3: Plan de Desarrollo Curricular  \nAnexo 4: Libro de Actas  \nAnexo 5: Diario de Campo (Matrices)  \nAnexo 6: Registro fotográfico  \nAnexo 7: Revista Anexo Individual  \nAnexo 8: Registro Fotográfico Maestro 1: Eloy Apaza  \nAnexo 9: Registro fotográfico Maestro 2: Zulema Montaño  \nRESUMEN  \nEl nuevo Modelo Educativo Abelino Siñani y Elizardo Pérez, se implementó en las diferentes Unidades Educativas de Bolivia a través de Proyectos Socioproductivos, tomando en cuenta las necesidades de la comunidad, además de buscar estrategiasmetodológicas, con el propósito de acercar a la escuela con la realidad de la comunidad, a través de la elaboración de planificaciones, con el fin de transformar la educación y fortaleciendo la interculturalidad, comprometiendo a profesores, estudiantes, padres, madres y autoridades en el proceso educativo.  \nEn la Unidad Educativa “6 de Junio”, de acuerdo al diagnóstico de problemáticas de la realidad, se trabajó como necesidad del","cbCaiuCBmlHax7KY","https://ap.wps.com/l/cbCaiuCBmlHax7KY","pdf",2927248,3,1,146,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la comunidad\n## Descripción del contexto de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n### Título del PSP\n### Plan Anual Bimestralizado\n### Plan de Desarrollo Curricular\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual, maestro 1\n## Relato individual, maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Productos individuales y producto colectivo\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué modelo educativo se aplica y cómo se concreta en el trabajo?\",\"answer\":\"Se aplica el Nuevo Modelo Educativo de Elizardo Pérez y Avelino Siñani, concretado mediante Proyectos Socioproductivos y la sistematización de experiencias en una Unidad Educativa específica.\"},{\"question\":\"Cuál es la experiencia o necesidad priorizada para el proyecto socioproductivo?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa “6 de Junio” se trabaja la necesidad del consumo de verduras mediante el proyecto “Huertos escolares para vivir bien” enfocado en cultivo, producción y consumo.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos organiza el documento para sistematizar la transformación de la 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