[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60463-es":3,"doc-seo-60463-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60463,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-127","Trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM, orientado a sistematizar la construcción de conocimientos propios mediante experiencias educativas basadas en materiales del contexto, considerando los PSPs del Distrito de Achacaraima (Gestión 2015). El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa y realiza comparación, análisis e interpretación colectiva. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones sobre la mejora de la práctica docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS, A TRAVÉS DE EXPERIENCIASEDUCATIVAS, UTILIZANDO LOS MATERIALES DEL CONTEXTO TOMANDO EN CUENTA LOS PSPs EN DISTRITO DE ANCORAIMES GESTIÓN 2015.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOMEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Emilio Constancio Huanca Huanca  \n2. Pedro Callisaya Huanca  \n3. Esperanza Titirico Escobar  \n4. Carlos Quispe Ramirez  \nTUTOR:  \nRené Flores Titirico  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \nÍNDICE  \nResumen en, lengua indígena originaria y/o castellana Introducción ....................................................................................................................... 1  \n1. Marco Contextual ...................................................................................................... 3  \n2. Marco Metodológico .................................................................................................. 7  \n3. Relato Colectivo ...................................................................................................... 15  \n4. Relato y Análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ................................................................................................................. 22  \n4.1. Emilio Constancio Huanca Huanca ........................................................... 22  \n4.2. Pedro Callisaya Huanca ............................................................................ 34  \n4.3. Esperanza Titirico Escobar ....................................................................... 42  \n4.4. Carlos Quispe Ramírez ............................................................................. 55  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas .......................................................................................... 66  \n5.1. Comparación de la práctica educativa-Testimonio .................................... 66  \n5.1.1. Emilio Constancio Huanca Huanca ................................................. 66  \n5.1.2. Pedro Callisaya Huanca .................................................................. 67  \n5.1.3. Esperanza Titirico Escobar.............................................................. 69  \n5.1.4. Carlos Quispe Ramirez ................................................................... 70  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes ................................... 72  \n5.2.1. Los estudiantes forman el equipo de trabajo ............................................. 72  \n5.2.2. Los recursos renovables y no renovables ................................................. 73  \n5.2.3. Mejorar el sustento económico.................................................................. 74  \n5.2.4. Analizando y reflexionando sobre la producción de claveles ..................... 74  \n5.2.5. La mala colonización................................................................................. 75  \n5.2.6. Análisis y reflexión sobre la contaminación ............................................... 76  \n5.2.7. Demostración de habilidades y destrezas ................................................. 76  \n5.2.8. Creatividad de los estudiantes en el cultivo de claveles ............................ 77  \n5.2.9. Cultivar los valores morales ...................................................................... 78  \n5.2.10. Concientización e incentivación a los estudiantes ..................................... 79  \n5.2.11. Preparación y consumo de la ensalada..................................................... 79  \n5.2.12. Operación aritmética con hortalizas .......................................................... 80  \n5.2.13. Conocimientos previos de los estudiantes ...........................","cbCainM8C6CqJrNc","https://ap.wps.com/l/cbCainM8C6CqJrNc","pdf",1691866,3,1,245,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo\n# Relato y Análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Emilio Constancio Huanca Huanca\n## Pedro Callisaya Huanca\n## Esperanza Titirico Escobar\n## Carlos Quispe Ramírez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa-Testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la construcción de conocimientos propios a partir de experiencias educativas, usando materiales del contexto y 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