[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62654-es":3,"doc-seo-62654-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62654,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 126","Sistematización del desarrollo de orientaciones metodológicas para el rescate y valoración de la lengua originaria Bésiro, con participación activa de docentes, estudiantes y padres de familia. Enfocada en las áreas de Comunicación y Lenguaje (lengua castellana y originaria), así como en Biología y Música, en la Unidad Educativa Mariscal Sucre del distrito de San Ignacio de Velasco. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“SISTEMATIZACIÓN DEL DESARROLLO DE LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS PARA EL RESCATE Y VALORACIÓN DE LA LENGUA ORIGINARIA, BÉSIRO, CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS DOCENTES, ESTUDIANTES Y LOS PADRES DE FAMILIA DEL PRIMERO YTERCERO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL Y EL PRIMERO YSEGUNDO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA EN LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: LENGUA CASTELLANA YORIGINARIA, BIOLOGÍA Y MÚSICA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA MARISCAL SUCRE DEL DISTRITO DE SAN IGNACIO DE VELASCO, GESTIÓN 2014”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Miguel Morón Macoñó Prof. Yamile Añez Becerra Prof. Bertha Dorado Zarco  \nProf. Clara Melva Mendía Mercado  \nTutor:  \nLic. Pablo Melgar Espinoza  \nSede de la ESFM: CONCEPCIÓN, ÑUFLO DE CHAVEZ AGOSTO-2014  \nDEDICATORIA:  \nA LA UNIDAD EDUCATIVA MARISCAL SUCRE DE SAN IGNACIO DE VELASCO, POR EL RESCATE YVALORACIÓN DE LA LENGUA ORIGINARIA, BÉSIRO.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios, por habernos dado fortaleza y voluntad, para poder concluir el presente trabajo.  \nA nuestras familias , por el apoyo y cariño brindado en todo momento, porimpulsarnos a una continúa preparación.  \nAl nuestro tutor, el Licenciado Pablo Melgar Espinoza , por el esfuerzo, paciencia y colaboración brindada para la realización del presente trabajo.  \nA los docentes del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM, por el aprendizaje recibido a lo largo de nuestra preparación.  \nA todo el plantel Docente y administrativo de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, por el apoyo recibido en la elaboración del presente trabajo.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION……………………………………………………………....………...........1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………….……………………….......……………………………...3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………..........…………………..........6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…....................................................................6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………...........6  \na. Objetivo Teórico………………………………............................................6  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………...………7  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización………………………………………..7  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………….8  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………….8  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………...9  \n3. RELATO Y ANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………............................................11  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………11  \na. Relato de la Experiencia, Prof. Miguel Morón Macoñó…………………11  \nb. Relato de la Experiencia, Prof. Yamile Añez Becerra…………………..25  \nc. Relato de la Experiencia, Prof. Bertha Dorado Zarco…………...………41  \nd. Relato de la Experiencia, Prof. Clara Melva Mendía Mercado…………57  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA....73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….92  \n6. CONCLUSIONES………...………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………….………………………………95  \nANEXOS  \nAnexo Profesor Miguel Morón Macoñó  \nAnexo Profesora Yamile Añez Becerra  \nAnexo Profesora Bertha Dorado Zarco  \nAnexo Profesora Clara Melva Mendía Mercado  \nCUADROS  \nCuadro Nº 1 Cronograma de Actividades..……………………………………..………..10  \nCuadro Nº 2 Alfabeto Bésiro o de la Lengua Chiquitana..………………………..….…64  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de la Sistematización del desarrollo de las Orientaciones Metodológicas para el rescate y valoración de la lengua originaria, Bésiro, con la participación de los docentes, estudiantes y padres de familia, es un aporte que pretende mostrar el trabajo","cbCairsB08wJ3ZST","https://ap.wps.com/l/cbCairsB08wJ3ZST","pdf",1291025,4,1,227,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar y documentar orientaciones metodológicas para el rescate y valoración de la lengua originaria Bésiro, incorporando la participación de docentes, estudiantes y padres de familia.\"},{\"question\":\"En qué contexto y unidad educativa se realiza la experiencia?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa Mariscal Sucre, del distrito de San Ignacio de Velasco (gestión 2014), con sede en Concepción.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos incluye el trabajo?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos de recojo y registro, además de un cronograma de 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