[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60461-es":3,"doc-seo-60461-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60461,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-126","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en la Unidad Educativa Millipaya (gestión 2015) centrada en elaborar trabajos manuales con materiales de reciclaje para fortalecer conocimientos de estudiantes. El documento analiza el marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa y realiza comparación, análisis e interpretación colectiva. Además, incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, junto con un resumen en lengua indígena originaria y/o castellana.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“ELABORACIÓN DE TRABAJOS MANUALES CON MATERIALES DE RECICLAJE PARA FORTALECER LOS CONOCIMIENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA MILLIPAYA GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Goya Gloria Mamani Nina  \n2. Celestina Chambi Cayllagua  \n3. Edwin Quispe Choque  \n4. Edwin Mario Condori Cayllagua  \nTUTOR:  \nAdolfo Marcelino Quispe Mamani  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, es dedicado con mucho cariño a nuestras familias, vale deciresposas(os) e hijos, quienes nos hanacompañado en cada momento hasta llegar a este punto.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos sinceros al Lic. Adolfo Marcelino Quispe Mamani por su colaboración, guía desinteresada y por supuesto al Gobierno Plurinacional de Bolivia además de la E.S. F. M.WARISATA.  \nINDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 1  \n2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................ 2  \n3. RELATO COLECTIVO ................................................................................................ 8  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA ...................................................................................... 12  \n4.1. Goya Gloria Mamani Nina.................................................................................. 12  \n4.2. Celestina Chambi Cayllagua.............................................................................. 26  \n4.3. Edwin Quispe Choque ....................................................................................... 36  \n4.4. Edwin Mario Condori Cayllagua ......................................................................... 51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 65  \n5.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO .................. 65  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES 73  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .............................................................................. 85  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 87  \nBIBLIOGRAFÌA Y FUENTES ........................................................................................... 89  \nANEXOS  \nRESUMEN, LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA QALLTAWI  \nAka qillqawi lurawixa sartayatarakiwa kunatixa aka kamachixa aka uñacht´ayatawa wali askiamuyawinaka, lu´rawinaka, ukhamaraki machaqa yatxatawinaka; sarxarayañataki ukhamaru askiyatintañataki chamampi, yatiqirinakampi aski yatintañataki, yatiqaña aka collasuyu markasana nayra yatxatawinakapa nayraru irpxarañataki yatichawinakampi sarantañapataki.  \nAka machaqa yatichawi qalltatawa kunatixa jichcha urunakanka yatikawinakaxa mauñtaniwa ma suma qamañataki jiwaskama suma jakañataki mayariki tukusa, uka taypita mistsurakiwa ma jani walt´awi taqi markachirinakataki ukata wawanakampi sarxaruyatanayraru apthapisa taqi kasta k´añunaka.  \nUkhamatwa aka lup´iwinakaxa“Millipaya “ yatiqaña utanxa yatxatawinakaxa laqancha yataskimaaski amtawimpi, nayraqataru irnaqawinakampi taqini ma khuskaki sarantañataki, ukhamata markachirinakampi yanapta´asisa, ukhamaraki ma askiya tiqawinaka , lurawinaka yatxatañataki yatiqirinakampi. Ukatakixa yatikiri wawanakampi, yatichirinakampi, wawanakana  \nawkinakapampi, jiliri mallkunakampi, parlthapt´atawa taqi kasta k´añunakata kunatixamarsana janiwa walt´aykistaspati jiwasanakaru ukhamari yapu lurawinakaru.  \nUkhamaraki uñacht´ayatarakiniwa lup´iwinakasa lurawinakasa yatiqirinakampi kunatixa irnaqasi","cbCaieATu6CXYDrU","https://ap.wps.com/l/cbCaieATu6CXYDrU","pdf",3363793,3,1,298,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Goya Gloria Mamani Nina\n## Celestina Chambi Cayllagua\n## Edwin Quispe Choque\n## Edwin Mario Condori Cayllagua\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia innovadora en la Unidad Educativa Millipaya que fortalece los conocimientos de los estudiantes mediante la elaboración de trabajos manuales con materiales de reciclaje.\"},{\"question\":\"¿Qué se incluye en la estructura del documento para analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se presentan marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos individuales con análisis de la transformación de la práctica educativa, y una comparación con interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"¿Cómo aborda el documento el enfoque educativo y su justificación?\",\"answer\":\"Parte de la necesidad de recuperar saberes y conocimientos ancestrales frente a la desaparición asociada a enfoques como el neoliberalismo y la globalización, alineándolo con el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.\"}]",1783956545,459,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-126","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-126/60461/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia innovadora en la Unidad Educativa Millipaya que fortalece los conocimientos de los estudiantes mediante la elaboración de trabajos manuales con materiales de reciclaje.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué se incluye en la estructura del documento para analizar la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se presentan marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos individuales con análisis de la transformación de la práctica educativa, y una comparación con interpretación colectiva.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo aborda el documento el enfoque educativo y su justificación?",{"text":84,"@type":76},"Parte de la necesidad de recuperar saberes y conocimientos ancestrales frente a la desaparición asociada a enfoques como el neoliberalismo y la globalización, alineándolo con el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]