[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63782-es":3,"doc-seo-63782-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63782,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 124","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas desarrolladas en la Unidad Educativa Francisco Vignaud, orientadas por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MSCP) y el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP). El documento articula planificación curricular en Matemática y Física–Química con la contextualización de contenidos, el uso de recursos regionales y actividades lúdicas para enseñar, abordar y evaluar saberes. El PSP se refleja en productos vinculados a alimentos, turismo y gastronomía, promoviendo valores como responsabilidad, solidaridad y respeto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCION DE RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES PARA PROMOVER EL TURISMO Y LA GASTRONOMIA DE LA REGION DE VILLA TUNARI PARA LA CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Alcocer Bravo Jhesica Luisa  \n2. Castro Zambrana Vladimir  \n3. Delgado Silvestre Juan Marcelo  \n4. Quintanilla Ichuta Patricia Juana  \nTutor:  \nLic. David Flores Hiquisi  \nCochabamba-Villa Tunari-2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo principalmente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos haber llegado hasta este momento tan importante de nuestra formación profesional.  \nCon amor, respeto y admiración a nuestras familias, hijos, estudiantes y a nuestra unidadeducativa que nos acompañaron y brindaronel apoyo moral en nuestra formación superior de licenciatura.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a Dios por brindarnos protección.  \nA esta prestigiosa institución Escuela Normal Superior \"Simón Rodríguez\" que nos acogió durante nuestra formación.  \nAl Licenciado David Flores que compartió sus conocimientos y nobles consejos  \nA nuestros compañeros de CPTE por supaciencia, tolerancia y comprensión duranteel desarrollo de la licenciatura  \nResumen  \nEl presente documento es el resultado de la implementación del nuevo modelo sociocomunitario productivo MSCP, la sistematización del trabajo se realizó en la Unidad Educativa Francisco Vignaud desde las áreas de Matemática y Física – Química, del nivelsecundaria comunitaria productiva.  \nDe esta manera, realizamos procesos educativos a partir de los planes del desarrollo curricular, donde desarrollamos contenidos y ejes articuladores de los planes de estudio del sistema educativo plurinacional en relación al currículo regionalizado, definiendo procesos educativos orientados por el proyecto sociocomunitario productivo (PSP) de la unidad educativa e implementando los elementos curriculares del MSCP.  \nEn el proceso de la sistematización demostramos que los contenidos planteados fueron contextualizados y modelizados a través de saberes y conocimientos que los estudiantes adquirieron durante la vida; así mismo se emplearon recursos y materiales propios de la región para facilitar el aprendizaje dentro del aula, de igual manera las actividades lúdicas permitieron abordar y evaluar los contenidos programados, también los grupos de trabajo comunitario ayudaron a fortalecer algunos valores como la responsabilidad, solidaridad, respeto y otros.  \nAsí también, el proyecto sociocomunitario productivo (PSP) se ve reflejado en la sistematización realizada por cada uno de los integrantes para articular la escuela con los procesos de la vida, como estrategia que permita organizar lo educativo a partir de problemas o necesidades de la realidad. De esta manera, operativizamos las actividades propuestas en el PSP, específicamente aquellas que van relacionadas con los productos alimenticios, turismo y gastronomía de la región.  \nFinalmente, con la concreción de nuestras experiencias educativas logramos larecuperación de saberes y conocimientos del entorno local.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTOS  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………...…………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………....….5  \n2.1. Datos referenciales…………………………………..…………..…………………….…..5  \n2.2. Proyecto Socioproductivo…….…………………...……………………………………....5  \n2.3. Objetivo Holístico del PAB (secundaria)……….………………………………………...5  \n2.4. Plan de Desarrollo Curricular……………………………………………………………...5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………..……………...10  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia……………","cbCaijdYwfOZYdVf","https://ap.wps.com/l/cbCaijdYwfOZYdVf","pdf",4675491,5,1,411,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo Holístico del PAB (secundaria)\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales de los integrantes\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del documento y qué modelo educativo guía la sistematización?\",\"answer\":\"El documento sistematiza una experiencia educativa para contribuir a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MSCP) mediante la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en la Unidad Educativa Francisco Vignaud.\"},{\"question\":\"¿En qué áreas y nivel educativo se desarrollaron las actividades?\",\"answer\":\"Las actividades se trabajaron desde las áreas de Matemática y Física–Química, en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (secundaria comunitaria productiva).\"},{\"question\":\"¿Cómo se articulan el currículo regionalizado y la contextualización de contenidos?\",\"answer\":\"La planificación retoma los planes de desarrollo curricular y los elementos del MSCP, contextualizando y modelizando contenidos con saberes del entorno local y usando recursos y materiales propios de la región.\"},{\"question\":\"¿Qué productos y valores se destacan en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El PSP se refleja en productos relacionados con alimentos, turismo y gastronomía; además, las actividades comunitarias y lúdicas contribuyen a fortalecer valores como responsabilidad, solidaridad y respeto.\"}]",1783979838,633,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":91,"head_meta":93,"extra_data":95,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-124","",{"@graph":36,"@context":90},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-124/63782/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82,86],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito del documento y qué modelo educativo guía la sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"El documento sistematiza una experiencia educativa para contribuir a la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MSCP) mediante la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en la Unidad Educativa Francisco Vignaud.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿En qué áreas y nivel educativo se desarrollaron las actividades?",{"text":81,"@type":77},"Las actividades se trabajaron desde las áreas de Matemática y Física–Química, en el nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (secundaria comunitaria productiva).",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Cómo se articulan el currículo regionalizado y la contextualización de contenidos?",{"text":85,"@type":77},"La planificación retoma los planes de desarrollo curricular y los elementos del MSCP, contextualizando y modelizando contenidos con saberes del entorno local y usando recursos y materiales propios de la región.",{"name":87,"@type":74,"acceptedAnswer":88},"¿Qué productos y valores se destacan en la experiencia educativa?",{"text":89,"@type":77},"El PSP se refleja en productos relacionados con alimentos, turismo y gastronomía; además, las actividades comunitarias y lúdicas contribuyen a fortalecer valores como responsabilidad, solidaridad y respeto.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":92,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":94,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":97},[98,103,107,111,115,117,121,125,129,133],{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":101,"slug":102},39,"Cómic",60,"comic",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":101,"slug":106},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":101,"slug":110},38,"Examen","exam",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":113,"show_sort_weight":101,"slug":114},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":101,"slug":116},"research-report",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":101,"slug":120},37,"Literatura","literature",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":101,"slug":124},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":101,"slug":128},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":101,"slug":132},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":134,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":135,"show_sort_weight":101,"slug":136},24,"Tecnología","technology"]