[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64775-es":3,"doc-seo-64775-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64775,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-122","Sistematización de experiencias transformadoras en la Unidad Educativa Daniel Campos “B” (gestión 2015, niveles inicial y primario), orientada a mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa mediante la formación de hábitos de limpieza e higiene. El trabajo articula el Proyecto Socioproductivo con el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular, describiendo el marco contextual, la metodología, los relatos y análisis colectivos e individuales de tres maestras. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, así como la bibliografía.","|  |\n| --- |\n|  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>Sistematización de Experiencias Transformadoras:\u003Cbr>MEJORAMOS LA CALIDAD DE VIDA EN NUESTRA COMUNIDADEDUCATIVA MEDIANTE LA FORMACION DE HABITOS DE LIMPIEZA E\u003Cbr>HIGIENE.\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Prof. Noemí Eveling Melgar Salvatierra\u003Cbr>2. Prof. Shirley Morales Alcocer\u003Cbr>3. Prof. Prima Condori Eulate\u003Cbr>Tutora: Lic. Mery Rocha Rivero\u003Cbr>Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015\u003Cbr>Santa Cruz-Bolivia\u003Cbr> |\n\nINDICE  \n1. RESUMEN____________________________________________________ 3  \n2. INTRODUCCIÓN_______________________________________________ 4  \n3. 1.-Marco Contextual:___________________________________________ 6  \n1. 1.1 Ubicación Geográfica ______________________________________ 6  \n2. 1.2. Aspecto Político:_________________________________________ 6  \n3. 1.3. Aspecto de infraestructura _________________________________ 6  \n4. 1.4. Aspecto Educativo: _______________________________________ 7  \n5. 1.5. Aspecto Social-cultural:____________________________________ 7  \n4. 2. MARCO METODOLOGICO _____________________________________ 8  \n5. RELAT0 COLECTIVO.__________________________________________ 13  \n6. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TANSFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA.______________________________________ 18  \n1. Maestra 1.- ________________________________________________ 18  \n2. Maestra 2 _________________________________________________ 36  \n3. Maestra 3 _________________________________________________ 57  \n7. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA.- __________________________________________________ 74  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS ___________________________________ 104  \n9. CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES __________________________ 106  \n10. BIBLIOGRAFIA ______________________________________________ 108  \n1. RESUMEN  \nLa educación en nuestro país necesitaba que los maestros seamos parte activa yaportemos desde nuestra practica con innovaciones pedagógicas que permitan dara conocer experiencias educativas que hayan sido exitosas o hayan dejado un aprendizaje significativo, es así que nuestro trabajo es una contribución al cambio educativo que seestá germinando en las aulas y lo planteamos poniendo en práctica la ejecución del PSP“Formamos hábitos de limpieza e higiene para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad en la Unidad Educativa Daniel Campos “B” durante la gestión 2015 en el nivelinicial y primario.  \nEl trabajo de sistematización contiene un marco metodológico donde se plantean los objetivos anuales de cada año de escolaridad con lo hemos trabajado y los objetivos decada planificación de desarrollo curricular, con lo cual nos hemos guiados para desarrollar nuestras prácticas pedagógicas.  \nEsta experiencia de transformación de los procesos educativos se iniciaron con elanálisis y reflexión de los contenidos a desarrollar enmarcados al PSP, para posteriormente estructurar en PAB y luego en cada PDC desarrollando con cadapractica la formación de hábitos de limpieza e higiene, que generaron sentimientos ycambios de actitud en todas aquellas personas que formaron parte del proceso educativo.  \nLas lecciones aprendidas fueron desarrollar la auto critica de los procesos de transformación que vivimos , el trabajo cooperativo , la aceptación y complementación deconocimientos , la importancia de utilizar instrumentos necesarios para poder obtenerinformación complementaria que pueda enriquecer la experiencias vividas e involucrar a la comunidad educativa .  \nFinalmente como producto de todo el trabajo desarrollado por las tres maestras selogra recopilar las experiencias educativas cada una con sus logros y dificultades en el desarrollo de mejorar la calidad de vida en nuestra 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