[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62648-es":3,"doc-seo-62648-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62648,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 121","Trabajo final de licenciatura centrado en la elaboración de materiales educativos para fortalecer la producción de conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La sistematización desarrolla una experiencia transformadora articulada al proyecto sociocomunitario de concientización, prevención y tratamiento adecuado de la basura en la Comunidad de Candelaria. Se describen antecedentes, marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma y relatos individuales de maestras y maestros, para culminar con comparación colectiva, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUNIDAD ACADÉMICA“CARANAVI”  \n“ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA FORTALECER LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN EL MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Valentín Medina Apuri  \n2. Eusebia Juana Ramos Acarapi  \n3. Mario Aliaga Cahuaya  \n4. Nelson Quispe Cusi  \nTutor/a:  \nLic. Justina Chambilla Ayala  \nU.A. CARANAVI, 2 0 1 4  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño, a nuestras familias por brindarnos su apoyo moral eincondicional en todo momento y a nuestros hijos, por ser el regalo más preciado del Creador.  \nAGREDECIMIENTO  \nA Dios, por permitir que se realicen nuestros sueños y aspiraciones y por guiarnos en esta difícil tarea deser educador y educadora.  \nA nuestros maestros y facilitadores del PROFOCOM, por transmitirnos sus conocimientos y experiencias.  \nA nuestros compañeros por compartir connosotros momentos agradables en todo el procesode formación.  \nABREBIATURAS  \n\n| CPTE. | Constitución Política de Estado |\n| --- | --- |\n| PROFOCOM. | Programa de Pormación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio. |\n| U.E.C | Unidad Educativa Candelaria |\n| M.E.S.C.P | Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo |\n| C. B. | Currículo Base |\n| C. R. | Currículo Regionalizado |\n\nINDICE GENERAL  \nPAGINAS  \nINTRODUCCIÒN………..…………………………………………….………….………………..1  \nANTECEDENTES…………………………………………...……………………………………..3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….……5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………..……………….7  \n2.1. Delimitación de la Experiencia Transformadora…..……………..………….......7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………..7  \na. Objetivos Teóricos……………………………………………………………...7  \nb. Objetivos Prácticos…………………………………………………………….7  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización.  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………….….8  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………..9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos …….………………….……………………………………9  \n2.5. Cronograma de Trabajo………….……….……………………………….…………10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIRNCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………….….……….11  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………….11  \na. Relato de la experiencia, maestro 1 Nelson Quispe Cusi………….…..11  \nb. Relato de la experiencia, maestro 2 Valentin Medina Apuri…………...26  \nc. Relato de la experiencia, maestro 3 Eusebia Juana Ramos Acarapi...42  \nd. Relato de la experiencia, maestro 4 Mario Aliaga Cahuaya.………..….54  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….……...69  \n5. PRODUCTOS Y RESUSLTADOS…………………..…………………………………90  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES….……..………………………………92  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………..…………………………..94  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 “Nelson Quispe Cusi”  \nAnexo Maestro 1 “Valentin Medina Apuri”  \nAnexo Maestro 1 “Eusebia Juana Ramos Acarapi”  \nAnexo Maestro 1 “Mario Aliaga Cahuaya  \nRESUMEN  \nLa educación en Bolivia, desarrollada antes de la promulgación de ley 070 Avelino Siñani- Elizardo Pérez, fue el único responsable de que los maestros y maestras inculquen los contenidos de aprendizaje meramente cognitivo y memorístico, sin tomar en cuenta la diversidad cultural, económica, social, política, religiosa y el libre pensamiento de las y los estudiantes y de la Comunidad Educativa.  \nHoy todos los actores estamos comprometidos en cambiar y desarrollar los procesoseducativos, que respondan a las necesidades y problemáticas de su propia realidad de la Comunidad Educativa, es así que con el presente trabajo se pretende fortalecer el desarrollo integral de las y los estudiantes y la sistematización de experiencias educativas de la elaboración de materiales educativos reutilizando los desech","cbCaihOKJS8ATvhB","https://ap.wps.com/l/cbCaihOKJS8ATvhB","pdf",1174719,2,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia transformadora\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Fortalecer el desarrollo integral de estudiantes mediante la sistematización de experiencias y la elaboración de materiales educativos reutilizando desechos, con el fin de aportar al logro de 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