[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65783-es":3,"doc-seo-65783-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65783,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 116","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. Se enfoca en la aplicación de estrategias metodológicas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para fortalecer el trabajo pedagógico y la transformación de la comunidad educativa en la Unidad o contexto “Franz Tamayo y Bolívar” (km 9, Yapacaní). Incluye marco contextual, marco metodológico con objetivos y preguntas clave, técnicas e instrumentos como observación y entrevistas, y un análisis comparativo colectivo.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL  \nCHAVEZ ORTIZ”  \n“APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PARA LA TRANSFORMACIÓN DELA COMUNIDAD EDUCATIVA FRANZ TAMAYO Y BOLIVAR KM 9 DEL DISTRITO YAPACANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nPROF: Benigna Apaza Mamani.  \nPROF: Magdalena Sánchez Llanos  \nPROF: Gaby Lourdes Valdez Gómez  \nPROF: Ercilia Quispe Mollo  \nTutor/a: Lic. Roberto Delgado Sardina.  \nPortachuelo, Agosto 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos por ser los pilares fundamentales, de superación para ofrecerles un futuro mejor.  \nA mis compañeras de grupo por haber sido compañeras que siempre estuvieron en los momentos difíciles con sus palabras de aliento para nodesmayarse en el camino.  \nA nuestro presidente Juan Evo Morales Ayma por haber promulgado la ley 070 y darnos la oportunidad de  \nprofesionalizarnos a nivellicenciatura  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por haberme dado la vida, la salud y la fuerza para lograr la meta propuesta.  \nA mi familia por su apoyo moral con estas palabras de aliento en los momentos quemás lo necesitaba.  \nA mis facilitadores por compartir sus conocimientos y orientaciones oportunas alo largo de nuestra formación.  \nA mi tutor por haberme guiado y orientado incondicionalmente por su apoyo y experiencias en la realización de este trabajo.  \nA los padres de familia por cooperarme en los momentos que más necesitaba de ayuda en los aprendizajes de sus hijos.  \nINDICE PÁGINAS  \n1.- INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………... 1  \n2.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 5  \n2.1.-Aspecto Histórico……………………………………………………………….. 5  \n2.2.-Aspecto Geográfico…………………………………………………………….. 5  \n2.3.-Aspecto Cultural…………………………………………………………………. 5  \n2.4.-Aspecto Religioso………………………………………………………………. 6  \n2.5.-Aspecto Socio Económico…………………………………………………….. 6  \n2.6.-Aspecto Poblacional……………………………………………………………. 6  \n2.7.-Aspecto educación………………………………………………………………. 6  \n2.8.-Dinámica del estudiantil……………………………………………………….. 6  \n2.9.- Infraestructura……………………………………………………………………. 7  \n3.-MARCO METODOLÓGICO:…………………………………………………………….. 7  \n3.1.-Tema de sistematización……………………………………………………….. 7  \n3.2.-Objetivos…………………………………………………………………………… 7  \na) .-Teóricos:……………………………………………………………….. 7  \nb) .-Prácticos:………………………………………………………………. 7  \n3.3.-Preguntas clave de la sistematización………………………………………….. 7  \na) .-Preguntas Descriptivas:……………………………………………….. 7  \nb) .- Preguntas Interpretativas:…………………………………………….. 9  \n3.4.-Técnicas e instrumentos de sistematización……………………………………. 9  \n3.4.1.-Observación………………………………………………………………… 10  \n3.4.2.-Entrevistas…………………………………………………………………. 10  \n3.5.- Instrumentos para la sistematización………………………………………….. 10  \n3.5.1.-Diario de Campo………………………………………………………….. 10  \n3.5.2.-Guías de Entrevista……………………………………………………… 10  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVAS………………………………. 11  \n4.1.-Relatos Individuales:………………………………………………………………….. 11  \na) .-Relato de la profesora Benigna Apaza………………………………………….. 11  \nb).-Relato de la profesora Magdalena Sánchez……………………………………. 25  \nc) .-Relato de la profesora Gaby Lourdes Valdez…………………………………. 34  \nd) .-Relato de la profesora Ercilia Quispe…………………………………………... 48  \n5.-COMPARACION, ANALISES E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……. 61  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 80  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 81  \n8.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 83  \nANEXOS.…………………………………………………………………………………….. 85  \nQhelqariy qallu qechuamanta inturo yachachijkunapaj.  \nQay mañariy ruwasqa jamun ñampajkuna runaspaj llaq`arisqankumanta kay musuj khe","cbCaimxzUyUvMZEO","https://ap.wps.com/l/cbCaimxzUyUvMZEO","pdf",1174030,4,1,102,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto histórico\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto religioso\n## Aspecto socioeconómico\n## Aspecto poblacional\n## Aspecto educación\n## Dinámica del estudiantil\n## Infraestructura\n# Marco metodológico\n## Tema de sistematización\n## Objetivos\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Instrumentos para la sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica 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