[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60931-es":3,"doc-seo-60931-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60931,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 114","La sistematización de experiencias transformadoras aborda la “concreción curricular” en unidades educativas “Dora Villamor”, “Chari” y “Ramón Gonzales”, mediante la reutilización y el reciclaje de residuos sólidos para prevenir la contaminación ambiental. El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) y en el Proyecto Socio Productivo (PSP), proponiendo acciones participativas y comunitarias que articulan contenidos curriculares, planes de desarrollo curricular y reflexión colectiva para consolidar el vivir bien en armonía con la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONCRESIÓN CURRICULAR DE LAS EXPERIENCIAS REALES PARTIENDO DE LAREUTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES SÓLIDOS, EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS“DORA VILLAMOR”,“CHARI” Y “RAMÓN GONZALES”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSH, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Rene Vargas Layme  \n2. Daniel Angulo Pachuri  \n3. Victor Calla Cruz  \n4. Miguel Carlos Vargas Calle  \nTutor/a:  \nLic. Miguel Palacios Choque  \nESFM SANTIAGO DE HUATA, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nComo participantes del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM dela Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata”, manifestamos de maneraespecial nuestro profundo agradecimientoa los señores facilitadores por su granaporte durante nuestra formacióncomplementaria con su sabiduríaincondicional.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y admiración a nuestro equipo de sistematización y las comunidades educativas “Dora Villamor de Vasquez”, “Chari” y “Ramon Gonzales”, quienes fueron nuestra inspiración y fuerza para subir un peldañomás en nuestra vida profesional, en bien de la niñez.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………….. 5  \n3. RELATO COLECTIVO ……………………………………………………………. 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………...15  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ... 62  \n5.1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ………………………………………………………………..……………….62  \n¿Cómo era tu práctica educativa antes del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP)? Y ¿Cómo es actualmente?........................................................... 62  \n¿Con el anterior Sistema Educativo los Saberes y Conocimientos de los Pueblos  \nIndigenas Originarios eran tomados en cuenta? Y ¿Ahora como se esta implementando con el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP)?......................................................................................................................... 64  \n5.2. LA REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGADA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES …………………………………………………………….. 65  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………77  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………... 79  \nBIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………. 81  \nANEXOS …………………………………………………………………………… 82  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo, contiene en sus páginas, la sistematización de experiencias acerca dela “contaminación ambiental”, actividad y experiencia que nace para apoyar al desarrollo y cumplimiento del Proyecto Socio Productivo (PSP) de la comunidad educativa, en el marco de la articulación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (Ley N° 070) .  \nPara este trabajo nos trazamos como objetivo: “Profundizar y concientizar la complementariedad y armonía del ser humano con la Madre Tierra el cosmos y las espiritualidades, en la concreción e implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) , realizando acciones preventivas en cuanto a la contaminación ambiental y cuidado de la Madre Tierra a partir de la reutilización yreciclaje de residuos solidos”.  \nEn este proceso, primeramente reflexionamos y analizamos en torno a la realidad y problemáticas de nuestras Comunidades Educativas, donde organizamos y planificamos acciones para concretar y dar soluciones a las necesidades urgentes que preocupan al campo educativo, como es la contaminación ambiental, realizando diferentes actividades que pueden ser realizadas de manera participativa y comunitaria , para luego implementary articular con los contenidos curriculares, en","cbCaibxd1RnbzTHN","https://ap.wps.com/l/cbCaibxd1RnbzTHN","pdf",425337,5,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia\n## Análisis e interpretación de los modelos educativos\n## La reflexión colectiva y dialogada de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en la contaminación ambiental y en cómo prevenirla mediante la reutilización y el reciclaje de residuos sólidos en el marco del PSP y del MESCP.\"},{\"question\":\"¿En qué modelo y proyecto se enmarca la propuesta educativa?\",\"answer\":\"La propuesta se desarrolla dentro del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) y se articula con el Proyecto Socio Productivo (PSP) de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integra la experiencia con la práctica docente y los contenidos curriculares?\",\"answer\":\"La experiencia se implementa mediante planes de desarrollo curricular elaborados por cada docente, articulando actividades comunitarias con los campos y áreas de saberes y conocimientos, y promoviendo reflexión colectiva sobre la transformación de la práctica.\"}]",1783958903,134,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-114","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-114/60931/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el tema central de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":76,"@type":77},"La experiencia se centra en la contaminación ambiental y en cómo prevenirla mediante la reutilización y el reciclaje de residuos sólidos en el marco del PSP y del MESCP.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿En qué modelo y proyecto se enmarca la propuesta educativa?",{"text":81,"@type":77},"La propuesta se desarrolla dentro del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) y se articula con el Proyecto Socio Productivo (PSP) de la comunidad educativa.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Cómo se integra la experiencia con la práctica docente y los contenidos curriculares?",{"text":85,"@type":77},"La experiencia se implementa mediante planes de desarrollo curricular elaborados por cada docente, articulando actividades comunitarias con los campos y áreas de saberes y conocimientos, y promoviendo reflexión colectiva sobre la transformación de la práctica.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]