[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60930-es":3,"doc-seo-60930-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60930,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-111","Concresión curricular de experiencias reales orientadas a la reutilización y reciclaje de residuos sólidos en las unidades educativas “Dora Villamor”, “Chari” y “Ramón Gonzales”, como parte del Proyecto Socio Productivo (PSP) y en articulación con el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP) (Ley N° 070). El trabajo profundiza la complementariedad y armonía del ser humano con la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades mediante acciones preventivas contra la contaminación ambiental, integrando la reflexión comunitaria y la transformación de la práctica educativa. Los resultados impulsan la reducción de desechos y la elaboración de materiales didácticos pertinentes para consolidar el “vivir bien” en armonía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nCONCRESIÓN CURRICULAR DE LAS EXPERIENCIAS REALES PARTIENDO DE LAREUTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES SÓLIDOS, EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS“DORA VILLAMOR”,“CHARI” Y “RAMÓN GONZALES”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSH, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Rene Vargas Layme  \n2. Daniel Angulo Pachuri  \n3. Victor Calla Cruz  \n4. Miguel Carlos Vargas Calle  \nTutor/a:  \nLic. Miguel Palacios Choque  \nESFM SANTIAGO DE HUATA, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nComo participantes del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio – PROFOCOM dela Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata”, manifestamos de maneraespecial nuestro profundo agradecimientoa los señores facilitadores por su granaporte durante nuestra formacióncomplementaria con su sabiduríaincondicional.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y admiración a nuestro equipo de sistematización y las comunidades educativas “Dora Villamor de Vasquez”, “Chari” y “Ramon Gonzales”, quienes fueron nuestra inspiración y fuerza para subir un peldañomás en nuestra vida profesional, en bien de la niñez.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………….. 5  \n3. RELATO COLECTIVO ……………………………………………………………. 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………...15  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ... 62  \n5.1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS ………………………………………………………………..……………….62  \n¿Cómo era tu práctica educativa antes del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP)? Y ¿Cómo es actualmente?........................................................... 62  \n¿Con el anterior Sistema Educativo los Saberes y Conocimientos de los Pueblos  \nIndigenas Originarios eran tomados en cuenta? Y ¿Ahora como se esta implementando con el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP)?......................................................................................................................... 64  \n5.2. LA REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGADA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES …………………………………………………………….. 65  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………77  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………... 79  \nBIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………. 81  \nANEXOS …………………………………………………………………………… 82  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo, contiene en sus páginas, la sistematización de experiencias acerca dela “contaminación ambiental”, actividad y experiencia que nace para apoyar al desarrollo y cumplimiento del Proyecto Socio Productivo (PSP) de la comunidad educativa, en el marco de la articulación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (Ley N° 070) .  \nPara este trabajo nos trazamos como objetivo: “Profundizar y concientizar la complementariedad y armonía del ser humano con la Madre Tierra el cosmos y las espiritualidades, en la concreción e implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) , realizando acciones preventivas en cuanto a la contaminación ambiental y cuidado de la Madre Tierra a partir de la reutilización yreciclaje de residuos solidos”.  \nEn este proceso, primeramente reflexionamos y analizamos en torno a la realidad y problemáticas de nuestras Comunidades Educativas, donde organizamos y planificamos acciones para concretar y dar soluciones a las necesidades urgentes que preocupan al campo educativo, como es la contaminación ambiental, realizando diferentes actividades que pueden ser realizadas de manera participativa y comunitaria , para luego implementary articular con los contenidos curriculares, en","cbCaiqqXRIUIj0af","https://ap.wps.com/l/cbCaiqqXRIUIj0af","pdf",425337,3,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Análisis e interpretación de los modelos educativos\n## La reflexión colectiva y dialogada de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué resultados se obtienen al 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