[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64260-es":3,"doc-seo-64260-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64260,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-110","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la práctica educativa mediante la estrategia metodológica de recuperar saberes y conocimientos para la producción de materiales vinculados al cuidado del medio ambiente. Enmarcado en el PROFOCOM, desarrolla marco contextual y metodológico, define objetivos del PSP y del plan anual bimestralizado, e integra relatos colectivos e individuales de los docentes participantes. La sistematización analiza la transformación pedagógica, destacando recuperación de saberes ancestrales, trabajo socio comunitario, revalorización del quechua y producción de materiales a partir del reciclaje, con productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“LA PRACTICA Y RECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA PRODUCCION DE  \nMATERIALES DE CONOCIMIENTO Y DE LA VIDA EN EL CUIDADO DEL  \nMEDIO AMBIENTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. WILSON GUZMÁN GARCÍA  \n2. SOFÍA VICENTE CHOQUE  \n3. JULIA VILLCA VADILLO  \nTutor/a:  \nLIC. AMALIA JIMÉNEZ ROJAS  \nCOCHABAMBA VILLA TUNARI, 2015  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………..I  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………….……II  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..............1  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….................3  \na) Contexto geográfico…………………………………………………………3  \nb) Contexto cultural……………………………………………………….…...3  \nc) Contexto social……………………………………………………………...3  \nd) Aspectos económicos……………………….……………………………...4  \ne) Contexto educativo….………………………………………………..…….4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………..………………..5  \n2.1.Titulo del PSP  \na) Objetivo del PSP…………………………………………..……………….5  \n2.2. Objetivo holístico del plan anual bimestralizado……………..……………..5  \n2.3. Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular…….....…………………5  \na) Objetivo holístico maestra 1 Julia Villca Vadillo………………………….5  \nb) Objetivo holístico maestra 2 Sofía Vicente Choque……….………….....6  \nc) Objetivo holístico maestro 3 Wilson Guzmán García……….……..…….6  \n3.RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRASNFOR,MACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………..…..…………...........…8  \n3.1. Relato colectivo…………………………………………………………8  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………..14  \na).Relato individual maestra 1 Julia Villca Vadillo………………………………14  \nb).Relato individual maestra 2 Sofía Vicente Choque…………………………28  \nc).Relato individual maestro 3 Wilson Guzmán García……………..…………39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………57  \n4.1 Comparación de la práctica educativa……………………………………………...…57  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica…………………………………………………………….68  \npartir de la experiencia y del contacto directo con la realidad motivando a los estudiantes a expresar a sus conocimientos…………………………………………………..68  \n-Recuperación de la práctica de los saberes y conocimientos ancestrales……….............69  \n-Conformación de grupos de trabajos socio comunitario……………………………...……..71  \n-Revalorización del idioma originario quechua……………………………………………….72  \n-Producción de iconos como medio de informació n   73  \n-Producción de materiales para la vida con conocimiento en base al reciclaje…………...75  \n-Práctica de valores socio comunitarios para la conservación del medio ambiente para el vivir bien…………………………………………………………………………………………...76  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………...……78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….80  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Julia Villca Vadillo Anexo Maestra 2 Sofía Vicente Choque  \nAnexo Maestro 3 Wilson Guzmán García  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de experienciasinnovadoras en la práctica educativa vadedicado especialmente para nuestros estudiantes, y familias, quienes supieron confiar en cada uno de nosotros y el equipo de sistematización, apoyarnos incondicionalmenteen todo los momentos de nuestra practica sindejarnos solos.  \nA nuestros colegas que nos iluminaron con alguna de sus experiencias en la práctica.  \nA Dios por estar siempre por estar connosotros iluminando nuestro camino.  \nAl programa de formación de estudio para maestros ( PROFOCOM) quien nos enseña aponer en práctica las diferencias experiencias del nuevo modelo educativo socio productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nGracias Dios y amigos que están en el más allá que s","cbCaicjUdqTcuo7C","https://ap.wps.com/l/cbCaicjUdqTcuo7C","pdf",2064611,3,1,356,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspectos económicos\n## Contexto educativo\n# Marco metodológico\n## Título del PSP y objetivos\n## Objetivo holístico del plan anual bimestralizado\n## Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la práctica y recuperar saberes y conocimientos como estrategia metodológica para producir materiales de conocimiento y de la vida orientados al cuidado del 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