[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60438-es":3,"doc-seo-60438-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60438,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 102","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata que sistematiza una experiencia pedagógica desarrollada en la Unidad Educativa Omasuyos (Distrito Achacachi), orientada al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La experiencia aborda la problemática de la basura y el cuidado de la Madre Tierra mediante el proyecto socio productivo y actividades como rescate de materiales en desuso, reutilización en trabajos manuales y elaboración de materiales educativos, además de plantación de jardines escolares. Incluye marco contextual, metodología, relatos y análisis colectivo e individual, productos, resultados, conclusiones y bibliografía, incorporando anexos por maestro.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON LAS/LOS ESTUDIANTES EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVAOMASUYOS GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Edwin Quisbert Gutierrez  \n2. Nelson Abednigo Quisbert Gutierrez TUTORA: LOIDA NANCY LIMACHI ALI  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos salud, sabiduría, paciencia y fortaleza en los momentos dedesesperación.  \nA nuestros facilitadores del PROFOCOM por habernos orientado y guiado en el desarrollo de nuestra implementación y a todas las personas que nos brindaron su apoyo incondicional en el proceso de nuestra experiencia  \nDEDICATORIA  \nA las y los estudiantes, padres de familia y personas que colaboraron con el desarrollo del presente trabajo  \nÍNDICE  \nResumen  \nIntroducción    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n1.1. Ubicación Geográfica    \n1.2. Características socioculturales    \n1.3. Características económicas productivas    \n1.4. Características del Contexto Educativo    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Datos referenciales    \n2.2. Proyecto Socio Productivo 2015    \n2.3. Plan Anual Bimestralizado 2015    \n2.4. Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular    \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA    \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n4.1. Relato de la Experiencia, Maestro 1. Edwin Quisbert    \n4.2. Relato de la Experiencia, Maestro 2. Nelson A. Quisbert    \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n1  \n4  \n4  \n4  \n4  \n5  \n6  \n6  \n6  \n7  \n9  \n14  \n19  \n19  \n35  \n46  \n66  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES    \nANEXOS DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA  \n1. ANEXOS MAESTRO 1: EDWIN QUISBERT GUTIERREZ  \n1.1. Proyecto socioproductivo  \n1.2. Plan anual bimestralizado  \n1.3. Plan de desarrollo curricular  \n1.4. Diario de aula  \n1.5. Fotografías de la experiencia transformadora  \n2. ANEXOS MAESTRO 2: NELSON ABEDNIGO QUISBERT GUTIERREZ  \n2.1. Proyecto socioproductivo  \n2.2. Plan anual bimestralizado  \n2.3. Plan de desarrollo curricular  \n2.4. Diario de aula  \n2.5. Fotografías de la experiencia transformadora  \n68  \n70  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias relatadas por los profesores; Edwin Quisbert Gutierrez , Nelson Abednigo Quisbert Gutierrez de la Unidad Educativa Omasuyos del Distrito Achacachi, respectivamente; surge a raíz de la problemática detectada en el Establecimiento mencionado, con relación a la basura y el cuidado de nuestra Madre Tierra; el ámbito está directamente relacionado con el PSP; las cuales son: “Fortalecemos los valores de respeto y cuidado a la Madre”, Se rescató materiales en desuso (basuras) y sereutilizó al elaborar trabajos manuales y materiales educativos , también se realizó la plantación de jardines escolares; de esta manera concientizar a las (los) estudiantes en mantener la limpieza en nuestra Unidad Educativa , cuidando el medio ambiente y protegiendo la madre tierra.  \nLa experiencia fue desarrollada según lo planificado, cumpliendo con el objetivo práctico teórico trazados inicialmente; utilizando la creatividad, se logró construir trabajos manuales y materiales educativos.  \nJuk’a arunaka  \nIrnaqawinakanxa taqi yatichiranakana lurawinakapa mayacht´ata irnaqapxi yatiqaña utana akirinakawa: nayraqataxa jan walt`awinaka uñjasipana kunaymana q`añu t`unanaka, ukatama amtawi wakicht`asiwayiwa aka jan walt`awita mistsuñataki, ma amtampi kunaymanat`unanaka sumar uñjas apnaqaña ukatsti aka t`unanakatxa lurasiwayiwa kunaymanayânaka lurt`atanaka wawanakana mâ suma yatiqapxañapataki kunjamti","cbCaicj8pfrcB83R","https://ap.wps.com/l/cbCaicj8pfrcB83R","pdf",946964,3,1,83,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Características socioculturales\n## Características económicas productivas\n## Características del contexto educativo\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socio productivo 2015\n## Plan anual bimestralizado 2015\n## Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la experiencia, maestro 1\n## Relato de la experiencia, maestro 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos de la experiencia transformadora","[{\"question\":\"¿Cuál fue el problema central abordado en la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia surge a partir de la problemática detectada en la Unidad Educativa Omasuyos relacionada con la basura y el cuidado de la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades se realizaron para promover el cuidado del medio ambiente?\",\"answer\":\"Se rescataron materiales en desuso y se reutilizaron elaborando trabajos manuales y materiales educativos, además de realizar plantación de jardines escolares para concientizar sobre la limpieza.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizó la 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