[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61400-es":3,"doc-seo-61400-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61400,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 101","Trabajo final de licenciatura de la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Simón Bolívar” (ESFM “SB”) correspondiente al PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias educativas transformadoras en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo. El documento reúne el marco contextual, metodológico y relatos colectivos e individuales de maestros y maestra, incluyendo análisis, comparación e interpretación de cambios en la práctica, evaluación, integración curricular, uso de lengua originaria y relación entre producto y educación productiva. Presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“BUSCAMOS TRANSFORMAR LA REALIDAD, ABRIENDO PUERTAS DE  \nINTEGRACIÓN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM”SB” Segmento Especiales en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Erika Reina Ayala Apaza  \n2. Eduardo Pérez Mendoza  \n3. José Luis Sánchez Carvallo  \nTUTORA: Lic.: Judith Flora Arana Flores  \nLa Paz, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecimiento al Ministerio de Educación, alos Facilitadores y en forma especial a la Lic. Judith Arana Flores por la brillante Organización y Ejecución del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros “Simón Bolívar” PROFOCOM que nos permitió profundizar conocimientos eimplementar el Modelo Sociocomunitario Productivo, en beneficio de la Comunidad, con la premisa de transformar la realidad del País.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras a las y los Estudiantes, a las Madres y Padres de Familia de nuestras Unidades Educativas y a nuestras familias por su incentivación y apoyo a nuestros propósitos de mejorar la calidad educativa y nuestra labor profesional de docentes.  \nReconocimiento especial a todos los personeros de PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL 1  \nUnidad Educativa “Juan Pablo II” 1  \nUnidad educativa “Manuel Vicente Ballivian” 2  \nUnidad educativa “República Federal de Alemania” 2  \n2. MARCO METODOLOGICO 3  \n3. RELATO COLECTIVO 10  \n4. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA 16  \n4.1 Maestro 1 José Luis Sánchez Carvallo 16  \n4.2 Maestro 2 Eduardo Pérez Mendoza 42  \n4.3 Maestra 3 Erika Reina Ayala Apaza 59  \n5 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION, ARGUMENTACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 79  \n5.1 ¿Cómo ha sido la educación antes y como trabaja ahora? 79  \n5.2 ¿Qué opinamos del nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo que establece la Ley  \nAvelino Siñani – Elizardo Pérez 070? 81  \n5.3 ¿Qué aspectos positivos y negativos encontramos en el Proyecto Sociocomunitario  \nProductivo de nuestras Unidades Educativas? 84  \n5.4 ¿Qué saberes y conocimientos hemos coincidido en nuestra malla curricular? 85  \n5.5 ¿Cómo se integran el objetivo holístico con las dimensiones? 87  \n5.6 ¿cómo la evaluación actual te facilita en tu labor pedagógica? O ¿tienes dificultades?88  \n5.7 ¿Qué materiales utilizamos en el nuevo modelo educativo y cómo es la metodología en nuestro trabajo, como era su uso de los materiales y como es ahora? 90  \n5.8 ¿Qué relación existe entre el producto y la educación productiva? 92  \n5.9 ¿qué opinión tienen respecto del uso de la lengua originaria en el nuevo modelo  \neducativo? respecto del eje articulador. Educación intracultural, intercultural y plurilingüe. 94  \n6 PRODUCTOS Y RESULTADOS 96  \n7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 97  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \na) Experiencia, Maestro 1 José Luis Sánchez Carvallo  \nb) Experiencia, Maestro 2 Eduardo Pérez Mendoza  \nc) Experiencia, Maestra 3 Erika Reina Ayala Apaza  \nRESUMEN  \nAl iniciar el Programa de Formación Complementaria como docentes con “experiencia”, tonificados por una Docente joven con ideas innovadoras, veíamos con escepticismo el Enfoque Metodológico del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo, propuesto por el Ministerio de Educación y vaticinamos que no iba a dar buenos frutos criticando sus improvisaciones, pero, a medida que cursamos el “Programa de Formación Complementaria , para maestras/os en ejercicio; nos hemos dado cuenta de lo cuánequivocados estuvimos y ahora somos los nuevos impulsores del Modelo.  \nNuestro trabajo de sistematización de Experiencias Transformadoras se beneficia con el Enfoque Metodológico del Modelo Sociocomunitario Productivo con sus cuatro momentosmetodológicos pr","cbCaisjBkC1gjUEt","https://ap.wps.com/l/cbCaisjBkC1gjUEt","pdf",2318185,3,1,276,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Juan Pablo II”\n## Unidad educativa “Manuel Vicente Ballivian”\n## Unidad educativa “República Federal de Alemania”\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individual de experiencias\n## Maestro 1 José Luis Sánchez Carvallo\n## Maestro 2 Eduardo Pérez Mendoza\n## Maestra 3 Erika Reina Ayala Apaza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Educación antes y ahora\n## Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo\n## Aspectos positivos y negativos del Proyecto\n## Saberes coincidentes en la malla curricular\n## Integración del objetivo holístico y las dimensiones\n## Evaluación actual en la labor pedagógica\n## Materiales y metodología del nuevo modelo\n## Relación entre el producto y la educación 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