[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63141-es":3,"doc-seo-63141-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63141,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-100","Trabajo final de licenciatura sobre una experiencia de sistematización desarrollada con estudiantes de nivel secundario de la Unidad Educativa “El Sillar” en 2014, centrada en la producción de la revista comunitaria “Sumaj Yaku”. El documento aborda problemas de salud vinculados a la contaminación del agua y propone responder mediante los cuatro momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo: práctica, teoría, valoración y producción. Se destaca la generación de conocimientos desde la realidad comunitaria y la articulación de áreas para fortalecer el cuidado integral y holístico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nDESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS A TRAVÉS DE LA“PRODUCCIÓN DE LA REVISTA COMUNITARIA SUMAJ YAKU”, CON ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “EL SILLAR” 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Filomena Gómez Oblitas  \n2. Prof. Limber Surco Copa  \n3. Prof. Gary Flores Veliz  \nTutor/a:  \nLic. Martin Chávez M.  \nLa Paz, octubre de 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros seres queridos, quienes nos brindaron su apoyo incondicional; a los participantes de nuestra experiencia que participaron activamente, y al Lic. Martín Chávez M. , por su enormeconocimiento y paciencia en larealización de la sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la comunidad Educativa; maestros, estudiantes, padres de familia y autoridades, quienes colaboraron durante el proceso de sistematización.  \nA los facilitadores del PROFOCOM, que nos orientaron y guiaron en todo este transcursode formación.  \nRESUMEN  \nLa motivación de llevar a cabo esta experiencia de sistematización, nace de lapreocupación de observar casi continuamente en los baterías de baño defecado con parásitos , dejando problemas en la salud de las personas de la comunidad, en particular de las y los estudiantes de la unidad educativa, como ser malestares estomacales, desgano en los procesos de aprendizaje, proliferación de hongos patógenos en la piel provocando infecciones como ser: sarnas, carachas, sabañones, alergias y otrosenfermedades que afectan considerablemente en la salud integral de la comunidad. Enese entendido, como equipo sistematizador decidimos desarrollar acciones para responder a ésta problemática mediante el desarrollo de los cuatro momentosmetodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAsí el proceso de la experiencia a sistematizar nos ha permitido producir conocimientos apartir de la realidad del contexto que fueron plasmados en la revista comunitaria. Porque producir conocimiento no es exclusivo del maestro/a sino incorporar a la comunidadeducativa en el proceso educativo abordando las unidades de aprendizaje en función a la problemática de nuestra realidad para transformar la realidad.  \nLa concreción de los momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración, Producción) y el trabajo comunitario han sido características fundamentales del proceso de la experiencia vivida. Los espacios de análisis y reflexión han permitido reflexionar sobre nuestra práctica educativa, generando en cada uno de nosotros cambios de actitud frente a las problemáticas persistentes de la comunidad.  \nLa articulación de áreas y campos de saberes y conocimientos en el proceso de la experiencia ha permitido la formación integral y holística de las y los estudiantes, que através del desarrollo de los contenidos del área de Comunicación y Lenguajes, Matemática y Ciencias Naturales enfocados en la problemática de “Consumo de agua nopotabilizada en la comunidad” se generó conciencia en la comunidad sobre el cuidado y la preservación de la salud comunitaria.  \nEn ese entendido, el equipo sitematizador de acuerdo a la nueva visión del enfoquemetodológico del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, implementó los elementos curriculares del Modelo Educativo para la formación integral y holístico comunitario de las y los estudiantes de la Unidad Educativa “El Sillar”.  \nLENGUA ORIGINARIA  \nMarkachirinakan jamanakapanwa qipurunakaxa laq´unakawa mirantata uñjasiwayiukatwa yatxatiri qutxama llakt´a sita uñakipasawa aka qamawi yatxatawäpxta, jilpachaxa yatiqirinakanwa aka jan walixa uñjasiwayi, kunatixa : puraka, sisu, carachi, sabañun, rascarasca juk´ampi usunakwa uñstawayxi. Ukhamawa yatxatiri qutxamaxa aka jan waliru askichawipa irnaqawiru matatawayapxta, pusi táxlli yatiqawi (P-T-V-P-) tuqwayatxatawixa sarantawaya","cbCaijDFEfs9k73q","https://ap.wps.com/l/cbCaijDFEfs9k73q","pdf",2641043,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronogramas de actividades","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Desarrollar acciones para responder a una problemática de salud comunitaria mediante la aplicación de los cuatro momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando conocimientos a partir del contexto y plasmándolos en la revista comunitaria “Sumaj Yaku”.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática de la comunidad se aborda?\",\"answer\":\"El documento relaciona la problemática con el consumo de agua no potabilizada, asociada a enfermedades y efectos en la salud como malestares estomacales, presencia de hongos y diversas infecciones en la población estudiantil y de la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el proceso metodológico en la experiencia?\",\"answer\":\"Se concreta mediante los momentos metodológicos del modelo: práctica, teoría, valoración y producción, acompañados de trabajo comunitario y espacios de análisis y reflexión que generan cambios en la práctica educativa.\"}]",1783976319,216,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-100","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-100/63141/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":74,"@type":75},"Desarrollar acciones para responder a una problemática de salud comunitaria mediante la aplicación de los cuatro momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando conocimientos a partir del contexto y plasmándolos en la revista comunitaria “Sumaj Yaku”.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Qué problemática de la comunidad se aborda?",{"text":79,"@type":75},"El documento relaciona la problemática con el consumo de agua no potabilizada, asociada a enfermedades y efectos en la salud como malestares estomacales, presencia de hongos y diversas infecciones en la población estudiantil y de la comunidad.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Cómo se organiza el proceso metodológico en la experiencia?",{"text":83,"@type":75},"Se concreta mediante los momentos metodológicos del modelo: práctica, teoría, valoración y producción, acompañados de trabajo comunitario y espacios de análisis y reflexión que generan cambios en la práctica educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]