[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63039-es":3,"doc-seo-63039-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63039,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 806 Warisata","Trabajo final de sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa “Tahari” vinculada a la implementación del Huerto Escolar (PSP) como estrategia para recuperar, escribir y revalorizar saberes y conocimientos locales. Presenta marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos de transformación de la práctica educativa y análisis individual y colectivo. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de un resumen en lengua indígena originaria sobre identidad, cosmovisión y participación comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS DE LA REGION A PARTIR DE LA IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR (PSP) EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA “TAHARI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nPARTICIPANTE:  \nPROFA. : Ana M. Cabrera Quispe  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. : Cleto Quispe Condori  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradezco infinitamente a las personas másimportantes en mi vida, que siempre estuvieron ami lado para brindarme toda su ayuda moral incondicional en mi carrera Docente , pues ahora me toca retribuir aquel gran afecto de todo loinmenso que me han otorgado.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………......5  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………….…...….6  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………..………..…………………………….....….7  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………….…8  \n2.1. DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA……………………………………....…………….8  \n2.2.OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACION……………………………………………...…...8  \na)Objetivo Teórico………………………………………………………………..........….8  \nb)Objetivo Practico……………………………………………………………….……..…8  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE SISTEMATIZACION…………………………….….…...…..9  \na) Preguntas descriptivas………….…………………………………………….…….….9  \nb) Preguntas Interpretativas……..…………………………………………….…..……18  \n2.4.TECNICAS E INSTRUMENTOS……………………………………………………..……..19  \n2.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES…………………………………………….......…21  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………….22  \n3.1.Relato Individual……….……………………………………………………..………………22  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…..….…33  \n5.- PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….…..48  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………….……………………….…….49  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………….……………………….…….51  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nAka uñachawinxa wakisiwa aruskipt’aña mä jakawita, kunjamatixa PROFOCOM satauñañchawinakapaxa ukhamaraki sarawinakapaxa sarantayataskiwa markanakasana jichhuruta uksaruxa jani t’aqhisipxañapataki. Yatichiri tatanaka, mamanakaxa jichhurunxauñjasiptwa mä aski lurawinwa, wawanakasataki, ukatwa aka amtampixa uñacht’ayaptwa kunjamasa jiwasana sarawinakasa, lup’iwinakasa, amtanakasa, lurawinakasaqillqt’awaysna nayra qamawinakasampi aka yatichaña utana ukhamaraki markanakasanasuma sarxaruñapataki, wawanakasasa nayraru sarxaruñapataki. Chiqpachanxa jiwasana amparanakasankaskiwa kunjamsa qullasuyu marka irptawaysna aka machaqa kamachi 070 Avelino Siñani ukhamaraki Elizardo Perez irpirinakampi.  \nYatichawi ukhamaraki Yatiqawi thakinxa, uñjtanwa ukhamarusti lurawaytanwa amtata wakichawi aski lurawinakataki yatichaña utasana machaqa kamachi utt’ayañataki uñakipäñataki jiwasanakataki askina sarnaqasiñataki, jallukhamarusa suma qamasiñataki, nayra achachilanakasampi, laq’a awichanakasampi, pachamama uraqisampi. Jichhasti ajlliwaytwa aka yatiqawi taqini markqchirinakampi sarxaruñataki, jaqawisata, jani armasiñataki, jach’anchañaki, markasanakana, yatiqirinakatpacha. Aka uñacht’awixayatxatatawa yatiqiri wawanakampi, kunatixa jupanakawa sarxarupxi aka lurawiuñanchayañataki, jupanakawa apthapinipxi jach’a achachilakasata, awichanakasata sarawinaka, lurawinaka, lup’iwinaka, nayrapachana jakapxatana. Tukuyañatakistiuñjawayaptwa aski luratanaka yänakampi amuyt’aptua kunxamsa yaqha ayllunakanxa jaqinaqaxa pachpaki lurt’awaysna. Jichhapachanakaxa janiwa auki, taykakamaxawawanakasaruxa sarawinakasaxa uñast’ayxapxiti, ukatjamawa wawanakasaxaaynacht’apxi jach’a anqaxa yatichaña utanakanxa, yakhepanaqaxa irnaqawinakaparukiwasarxarupxi, yaqhipachanxa p’inqasipxiwa nayra jakawinakasata. Jichhasti Wawanakasaxayatipxañapawa jisqatpacha suma chuymampi sarnaqaña, qhipa nayra uñtasisa, sarawinakasata jani ar","cbCaip5PMoiBG1U4","https://ap.wps.com/l/cbCaip5PMoiBG1U4","pdf",2176331,6,1,70,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué partes contiene el trabajo respecto al análisis de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa, y un apartado de comparación, análisis e interpretación colectiva de dicha transformación, además de productos, resultados y recomendaciones.\"}]",1783975888,108,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-ed-806-warisata","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-ed-806-warisata/63039/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué partes contiene el trabajo respecto al análisis de la práctica educativa?","Question",{"text":76,"@type":77},"Incluye un relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa, y un apartado de comparación, análisis e interpretación colectiva de dicha transformación, además de productos, resultados y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]