[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67142-es":3,"doc-seo-67142-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67142,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 838","Trabajo final de licenciatura centrado en la producción de conocimientos durante los procesos educativos mediante la reutilización de materiales en desuso. La sistematización se inscribe en el marco del enfoque descolonizador y el acoplamiento de la vida escolar con prácticas comunitarias, buscando construir aprendizajes significativos desde conocimientos locales. Propone estrategias variadas para atender diferencias en la asimilación de contenidos, promoviendo el interés estudiantil y la valoración del cuidado y preservación de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS MEDIANTE LA REUTIZACION DE MATERIALES EN  \nDESUSO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Julieta Copa Parra  \n2.Eufracia Martínez Mendoza  \n3. Hipólita Mamani Aban  \n4. Félix Ferrel Valdivia  \nTutor:  \nLic.Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………...…..2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….…..3  \n1.1 Contexto cultural……………………………………………………………………….……...3  \n1.2 Contexto social……………………………………………………………………..………….4  \n1.3 Aspecto económico………………………………………………………………..………….4  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO……………………………………………………..…….........4  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………...…..………..4  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………..…….….4  \na) Objetivo teórico………………………………………………………………….....….….4  \nb) Objetivos prácticos………………………………………………………………....….….4  \n2.3 Preguntas clave………………………………………………………………………..…..…..5  \na)Preguntas de tipo descriptiva…………………………………………………...………....5  \nb)Preguntas de tipo interpretativa……………………………………………………….…..5  \n2.4 Técnicas e instrumentos del proceso de sistematización…………………………….…..6  \n2.5 Cronograma del trabajo…………………………………………………………….…..….….7  \n3 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………...……..........8  \n3.1Relatos individuales………………………………………………………..…………….........8  \na) Relato de experiencia, maestra 1: María Julieta Copa Parra,………………………..8  \nb) Relato de experiencia, maestro 2: Eufracia Martínez Mendoza,………..….………22  \nc) Relato de experiencia, maestro 3: Hipolita Mamani Aban,…………...……………..37  \nd) Relato de experiencia, maestro 3: Félix Ferrel Valdivia,…………………………….49  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………..…………………………………….………………63  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………..….…………78  \na) Productos…………………………………………………………………………..………78  \nb) Resultados………………………………………………………………………….……...78  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………......79  \na) Conclusiones…………………………………………………………………………..…..79  \nb) Recomendaciones…………………………………………………………………….…..79  \n7 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………….………………………………….……81  \nANEXOS: a) Anexos maestra 1  \nb) Anexos maestra 2  \nc) Anexos maestra 3  \nd) Anexos maestro 4  \nRESUMEN  \nComo en todo tipo de actividades que apuntan al éxito, nuestra experiencia parte primeramente por la etapa organizativa que nos permite rescatar de cada uno delos docentes aportes importantes que nos son útiles para enriquecer nuestra implementación.  \nYa en la aplicación de la propuesta “De la producción de conocimientos a partir dela reutilización de materiales en desuso”, como maestros y maestras nosinteresa, y mucho, conseguir que nuestros estudiantes aprendan a ver que todo lo que les rodea y es parte de su realidad, y que puede ser aprovechado de diferentes maneras para fortalecer y enriquecer sus conocimientos.  \nSin embargo, hemos visto que cada uno de nuestros estudiantes tienen capacidades diferentes al momento de asimilar conocimientos nuevos, es en eseentendido que como maestros nos vemos en la obligación de plantear variedadde estrategias que nos ayuden a llegar a una gran mayoría de ellos .  \nLa experiencia que ponemos a consideración, parte de la necesidad de fortaleceren nuestros estudiantes esa capacidad de rescatar y valorar los materiales endesuso como un instrumento que ayude en la producción de conocimientos apartir de la reutilización, despertando en ellos ese interés de aportar su granitode arena en el afán de cuidar y preservar la integridad de la Madre Tier","cbCaibLTLpGUHIK0","https://ap.wps.com/l/cbCaibLTLpGUHIK0","pdf",1819441,5,1,136,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos del proceso de sistematización\n## Cronograma del trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer y enriquecer los conocimientos sobre la producción de conocimientos en los procesos educativos mediante la reutilización de materiales en desuso, aportando prácticas pertinentes para los estudiantes.\"},{\"question\":\"En qué enfoques y contextos se sitúa la 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