[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65565-es":3,"doc-seo-65565-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65565,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-595","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa transformadora en la Unidad Educativa “Elizardo Pérez” (Villa Alto Pagador, Cercado, Cochabamba). La experiencia revaloriza los principios quechuas ama llulla, ama qhilla y ama sua, promoviendo cultura de paz, tolerancia y respeto con sentido crítico para disminuir la inseguridad ciudadana. Integra el enfoque de la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez (MESCP), aplicando un PSP titulado “Hacia una comunidad segura con participación social, para vivir bien”, con actividades comunitarias y seguimiento institucional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “COCHABAMBA”  \nREVALORIZAR LOS PRINCIPIOS QUECHUAS “AMALLULLA, AMA QHILLA, AMA SUA” PROMOVIENDO UNA CULTURA DE PAZ, TOLERANCIA Y RESPETO CON SENTIDO CRÍTICO PARA DISMINUIR LA INSEGURIDAD CIUDADANA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Judith Delina Terrazas Andrade  \n2.-Rene Lara Luizaga  \n3.-Hector Figueroa Ocampo  \n4.-Rolando Salazar Alandia  \nTutor:  \nLic. Edmundo Pereyra Zapata  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDedicatoria:  \nEste trabajo lo dedicamos a nuestras familias poralentarnos en todos los momentos y por la comprensión brindada en este trabajo, a nuestros estudiantes por ser la energía de nuestra superación.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestro sincero agradecimiento a Dios pordarnos la dicha de vivir y orientar nuestros pasos hacia el logro de objetivos personales, también a la Escuela Superior de Formación De Maestros “Simón Rodríguez”por darnos la oportunidad de superación en nuestra formación profesional.  \nUn agradecimiento especial al LIC. Edmundo Pereira que guio con responsabilidad y apoyo moral con sus sabias enseñanzas en la sistematización de la experiencia educativa.  \nINDICE  \nContenidos. Paginas  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 5  \n1.1 Descripción contextual de Villa Alto Pagador Cercado ........................................ 5  \n1.2 Descripción contextual de la Unidad Educativa “Elizardo Pérez”......................... 5  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 7  \n2.1 Delimitación de la experiencia ............................................................................. 7  \n2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ........................................... 7  \n2.3 Técnicas e instrumentos ..................................................................................... 11  \n2.4 Preguntas problematizadoras ............................................................................. 14  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................... 15  \n3.1. Antecedentes de la experiencia del Equipo de Sistematización ...................... 15  \n3.2. Relatos individuales ......................................................................................... 20  \na) Relato de experiencia Maestra (1) Judith Delina Terrazas Andrade  \nb) Relato de experiencia Maestro (2) Rene Lara Luizaga  \nc) Relato de experiencia Maestro (3) Héctor Figueroa Ocampo  \nc) Relato de experiencia Maestro. (4) Rolando Salazar Alandia  \n4.-COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 70  \n4.1 Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo MESCP desde nuestra práctica educativa ....................................................................... 70  \n4.2. Análisis de los aspectos relevantes de la experiencia transformadora ................ 71  \n4.3 Comparación de la práctica educativa.................................................................. 72  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 83  \n5.1 Productos............................................................................................................. 83  \n5.2 Resultados .......................................................................................................... 88  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................","cbCaimziykcid8CV","https://ap.wps.com/l/cbCaimziykcid8CV","pdf",3081241,6,1,259,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de Villa Alto Pagador Cercado\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa “Elizardo Pérez”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n## Comparación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la experiencia educativa sistematizada?\",\"answer\":\"Revalorizar los principios quechuas ama llulla, ama qhilla y ama sua, promoviendo una cultura de paz, tolerancia y respeto con sentido crítico para disminuir la inseguridad ciudadana.\"},{\"question\":\"Qué marco normativo y enfoque se utiliza en la formación y en la transformación de la práctica?\",\"answer\":\"La 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