[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63403-es":3,"doc-seo-63403-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63403,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 445","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM destinado a sistematizar una experiencia educativa. La propuesta se centra en el cultivo de hortalizas y verduras como alimentos nutritivos dentro del proceso pedagógico de la Unidad Educativa Chorobamba. El documento describe el contexto comunitario, el marco metodológico, los objetivos y preguntas clave, así como técnicas e instrumentos de recolección. Incluye relatos individuales y un análisis de la transformación de la práctica docente, destacando articulación curricular, participación estudiantil y apoyo comunitario.","PROGRAMADE  \nFORMACIÓNCOMPREMENTARIADE  \nMAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“CULTIVO DE HORTALIZAS Y VERDURAS COMO ALIMENTOS NUTRITIVOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA UNIDADEDUCATIVA CHOROBAMBA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización  \nEleuterio Ticona Ticona Zenón Avalos Chura Javier Quino Lazo  \nDocente tutor:  \nLic.: Alfredo Nina Nina  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nD E D I C A T O R I A  \nA nuestros estudiantes de la Unidad Educativa Chorobamba, a los autoridades del consejo educativo y a la comunidad educativa, quienesfueron fuente de inspiración para elaborar el presente trabajo de sistematización encaminando a revalorizar los saberes y conocimientos locales.  \nA G R A D E C I M I E N T OS  \nCon el más alto honor; al Ministerio de Educación, al ESFM – WARISATAa todo el equipo de PROFPOCOMy la Unidad Educativa Chorobamba quienes fortalecieron en nuestra formación profesional.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN EN LENGUA INIGENA ORIGINARIA Pag. INTRODUCCION…………………………………..……………………………………………….1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………….4  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..………1  \n1.1. Aspecto geográfico de la comunidad:……….……………………………..………………6  \n1.1.1. Límites:………………………………………………………………...…………..….6  \n1.1.2. Aspecto socioeconómico:…………...………………………….……………..……6  \n1.1.3. Aspecto socio-cultural y religioso:………………………….………………………6  \n1.1.4. Usos y costumbres:……………………………………………………….…………7  \n1.2. Aspecto pedagógico:…………………………………………………..……………..……..7  \n1.2.1. Antecedentes históricos:………………………………………………………..…….7  \n1.2.2. Infraestructura:………………………………………………….....……………..……8  \n1.2.3. Organización de la Unidad Educativa………………..……………..………...…….8  \n1.2.4. Población Estudiantil…………………………………………………...……………..9  \n1.2.5. Aula Focalizada:…………………………………………………………….….……..9  \n1.2.6. Estructura organizativa de los estudiantes:……………………...………………..9  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………..…………………10  \n2.1. Delimitación la experiencia…………………………………………...…………………....10  \n2.1.1. Ámbito…………………………………….………………….....…………………..10  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………………10  \na. Objetivos Teórico……………………………………………………………...…………. 5  \nb. Objetivos Prácticos……………………………………………………………….....…...10  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………….……....10  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………………….……. 11  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………………..………11  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………………...…12  \n2.4.1. Técnicas…………………………………………………………………………….……...12  \na).Entrevista dirigida:…………………………………………………………..………...….12  \nb).Entrevista no dirigida:……………………....……………………………………...…….12  \nc).Observación participativa:…………………………………………………………….…12  \n2.4.2. Instrumentos………………………………………………………………………………13  \na).Diario de campo:…………………………………………………………………..…….13  \nb) . Revisión de fuentes documentales:…………………………………….….…….……13  \nc) . Cámara fotográfica:…………………………………………………………………...…13  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………….....…14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICAEDUCATIVA:…………………………………………………………….15  \n3.1. Relatos Individuales ……………………………………………………………….………. 15  \nA.-Relato de Experiencia 1, Prof. Eleuterio TiconaTicona……………...……………. 15  \na. Inicio………………………………………………………………………………..………15  \n􀂙 La iniciativa del cultivo de hortalizas:…………………………………………………..15  \n􀂙 Las primeras actividades para el desarrollo de la experiencia:………………..……15  \n􀂙 Iniciación de cultivo de verduras y hortalizas:……………………………….………..16  \nb. Desarrollo:……………………………………………………………………………………....17  \n􀂙 Organización de estudiantes para el cultivo y cuidado de hortalizas:……………17  \n􀂙 Apoyado de la comunidad en el proceso de cultivo de hortalizas:……………..…17  \n􀂙 Dificultades antes de la","cbCaimaDoSG30uqs","https://ap.wps.com/l/cbCaimaDoSG30uqs","pdf",1914384,7,1,129,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de formación y transformación de la práctica educativa, revalorizando saberes y conocimientos locales mediante el cultivo de hortalizas y verduras como alimentos nutritivos.\"},{\"question\":\"Qué elementos del contexto se describen en el marco contextual?\",\"answer\":\"Se detallan el aspecto geográfico 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