[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60440-es":3,"doc-seo-60440-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60440,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-103","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata (2015) que sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM. Presenta un marco contextual y metodológico, con el diseño de prácticas de concreción del MESCP: elaboración del Proyecto Socio Productivo, armonización del Plan Anual Bimestralizado y planes de desarrollo curricular. Integra relatos colectivo e individuales, comparación, análisis e interpretación de la experiencia, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas al proyecto socio comunitario “Vivir limpio en armonía con la Madre Tierra”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“MATERIALES EDUCATIVOS EN BASE A OBJETOS EN DESUSO QUE APOYAN A L  \nDESARROLLO DE LA CREATIVIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nLa ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Heber Juan Mendoza Villca  \n2. Maria Cristina Porcel Huanca  \n3. Hilda Claribel Marquez Luna TUTOR:  \nRaul Castañeta Quispe  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios  \nUn voto de alabanza y gratitud por la vida que nos dio e iluminó nuestro camino.  \nA nuestros Padres  \nPor haber forjado con esfuerzo nuestra preparación, gratitud eterna por su dedicación.  \nA nuestros Docentes  \nPor transmitirnos sus conocimientos y experienciaspedagógicas y por sus sabios y nobles consejos.  \nÍNDICE  \nAgradecimiento INTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................. 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP 5  \n2.1.1.................................................. Elaboración del Proyecto Socio Productivo  \n.................................................. 5  \n2.1.2.................................................. Armonización del Plan Anual Bimestralizado  \n.................................................. 6  \n2.1.3.................................................. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular  \n.................................................. 6  \n2.1.4.Concreción del Plan de Desarrollo Curricular 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ................... 8  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia...................... 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ....... 13  \n3.2.1.................................................. Relato de Experiencia, Heber Juan Mendoza  \nVillca ......................................... 13  \n3.2.2.................................................. Relato de Experiencia, Maria Cristina Porcel  \nHuanca ..................................... 23  \n3.2.3.................................................. Relato de Experiencia, Hilda Claribel Marquez  \nLuna.......................................... 36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRASFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ........ 47  \n4.1. TESTIMONIO ........................................................ 47  \n4.2. RELATO DIALOGO COLECTIVO ........................ 57  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...................................................... 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................... 82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................... 83  \nANEXOS  \nAMUYT´AWINAK MAYJAR APTHAPITA  \nMachaq´a kamachi 070 ukampexa kalltiwa machaka lurawinaka ukasti jiwasana nayra aukinakasana sarnakawinapa amtasina ukhamaruwa yatichirinakaru uñistayaña suma askisarantañataki .  \nUkhamarusti mä kamachimpiwa yatiqan utana sartañataki uka kamachisti satarakiwa SUMA Q´OMA JAQAÑA PACHAMAMPI CHIKACHASISA .  \nUka sawiru phoq´añataqexa tajpachaniwa chikachasiña ukhamarusti pachamamaruyanapañatakeja jan sirwiri yanakampiwa lurañawa wawanaqaru yanapañataqi mä sumayatichawi utxañapataki.  \nUkamarusti yanaparaqiñaniwa pachamamaru su q´oma sartañapataqi, mä suma oraqi jutiriwawanakaru jaytañataqi takiniwa chamanchañasa uka phoqasiñapataqi.  \nUka jan sirwiri yanakaja jiwasa yatichirinakaruja yanapistuwa wali chhiqhi wawanaka anthapiñataki nayraru sataphañapataki jan anqäja markaru asxarasa.  \nAka t´aqaja tantachasiwa uka uñastayañataki takpacha jaqinakaru uka amtampiwa aka ullañaxa lurataraki.  \nUkhamaraqi lupiñasawa kunjamsa nayraxa yatichasina ukatxa kunjamsa jichaxayatichasisqi.  \nNayra aukinakasan s","cbCaivSf4rRgsO4F","https://ap.wps.com/l/cbCaivSf4rRgsO4F","pdf",2203462,1,251,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Elaboración del Proyecto Socio Productivo\n## Armonización del Plan Anual Bimestralizado\n## Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular\n## Concreción del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo—individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Testimonio\n## Relato diálogo colectivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, vinculándola a la implementación de lineamientos del MESCP y a la educación holística orientada al “buen vivir”.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes del MESCP se trabajan en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Se aborda el diseño de prácticas de concreción: elaboración del Proyecto Socio Productivo, armonización del Plan Anual Bimestralizado y elaboración y concreción del Plan de Desarrollo Curricular.\"},{\"question\":\"¿Por qué se elige el proyecto socio comunitario “Vivir limpio en armonía con la Madre Tierra”?\",\"answer\":\"Se considera porque existe falta de conciencia en estudiantes y sociedad sobre el cuidado del medio ambiente, y se busca promover la responsabilidad desde las aulas hacia familias y comunidad.\"},{\"question\":\"¿Qué estructura incluye el documento para analizar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Incluye relato colectivo e individuales, comparación y análisis/interpretación colectiva, así como testimonio, productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783956394,387,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":89,"head_meta":91,"extra_data":93,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-103","",{"@graph":35,"@context":88},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-103/60440/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80,84],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el objetivo general del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":74,"@type":75},"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, vinculándola a la implementación de lineamientos del MESCP y a la educación holística orientada al “buen vivir”.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿Qué componentes del MESCP se trabajan en el marco metodológico?",{"text":79,"@type":75},"Se aborda el diseño de prácticas de concreción: elaboración del Proyecto Socio Productivo, armonización del Plan Anual Bimestralizado y elaboración y concreción del Plan de Desarrollo Curricular.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Por qué se elige el proyecto socio comunitario “Vivir limpio en armonía con la Madre Tierra”?",{"text":83,"@type":75},"Se considera porque existe falta de conciencia en estudiantes y sociedad sobre el cuidado del medio ambiente, y se busca promover la responsabilidad desde las aulas hacia familias y comunidad.",{"name":85,"@type":72,"acceptedAnswer":86},"¿Qué estructura incluye el documento para analizar la experiencia educativa?",{"text":87,"@type":75},"Incluye relato colectivo e individuales, comparación y análisis/interpretación colectiva, así como testimonio, productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":90,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":92,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":95},[96,101,105,109,113,115,119,123,127,131],{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":98,"show_sort_weight":99,"slug":100},39,"Cómic",60,"comic",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":99,"slug":104},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":99,"slug":108},38,"Examen","exam",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":111,"show_sort_weight":99,"slug":112},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":99,"slug":114},"research-report",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":99,"slug":118},37,"Literatura","literature",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":99,"slug":122},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":99,"slug":126},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":99,"slug":130},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":132,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":133,"show_sort_weight":99,"slug":134},24,"Tecnología","technology"]