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Integra un marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica, comparación y análisis de modelos educativos, y productos y resultados tangibles e intangibles. 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MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3  \nII. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………6  \nⅢ. RELATOYANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………16  \n3.1. Relato Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………16  \n3.2. Relato Individual……………………………………………………………………………………………………………………………………21  \na) Relato de Experiencia, Prof. Lucia Gutiérrez Cuellar……………………………………………21  \nb) Relato de Experiencia, Prof. Amalia Vidal Carrasco………………………………………………36  \nc) Relato de Experiencia, Prof. Zaida Veizaga Cardozo………………………………………………54  \nd) Relato de Experiencia, Prof. Consuelo Ligeron Roca……………………………………………75  \nIV. COMPARACION, ANÁLISISE INTERPRETACION DE COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIO DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……92  \nV. PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………117  \nCONCLUSIONESYRECOMENDACIONES  \nBIBLIOGRAFIA  \n# RESUMEN\n\nEl presente trabajo está basado en diferentes contenidos compuesto por un marcocontextual,un marco metodológico,porobjetivos holísticos del proyectosociocomunitario productivo,  plan anual bimestralizado y planes de desarrollocurricular donde cada maestra relatamos nuestras concreciones curriculares desdecada experiencia en las diferentes áreas de saberes y conocimientos de comunicacióny lenguajes,filosofia y matemáticas,ano de escolaridad del nivel de educaciónsecundaria comunitaria productiva.Como también relato colectivo de experienciatransformadoras,relato y análisis individual en el cual cada maestra relata desde supropia experiencia vividas partiendo desde la práctica,la realidad del contexto tomandoen cuenta sus saberes y conocimientos para desarrollar los contenidos propuestos encada plan de desarrollo curricular,logrando los objetivos holísticos propuestos ydesarrollando las orientaciones metodológica,los criterios de evaluación y diferentesmateriales utilizado en la concreción curricular  \nRealizando una comparación de los modelos educativos anteriores y el actual modeloeducativo sociocmunitario productivo;seguido de la comparación,análisis einterpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativasdemostrando 'productos y resultados tangible e intangible del enfoque del nuevomodelo educativo.  \nFinalizando con las conclusiones y recomendaciones de nuestro trabajo de formación yactualización complementaria con el nuevo modelo educativo.  \n# INTRODUCCIÓN\n\nLa sistematización de experienci","cbCailRiNES1Or32","https://ap.wps.com/l/cbCailRiNES1Or32","pdf",4097600,331,"Spanish","# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# ÍNDICE\n## I. MARCO CONTEXTUAL\n## II. MARCO METODOLÓGICO\n## III. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## IV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## V. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIA","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque del trabajo de sistematización presentado en el PROFOCOM?\",\"answer\":\"El trabajo presenta la sistematización de experiencias educativas innovadoras con un enfoque distinto al de investigaciones tradicionales, centrado en escribir de manera ordenada experiencias propias desarrolladas en aulas.\"},{\"question\":\"¿Qué se incluye en el marco metodológico y contextual del documento?\",\"answer\":\"Se incluyen un marco contextual y un marco metodológico, además de objetivos holísticos anuales y objetivos de Proyectos Sociocomunitarios Productivos y de planes de desarrollo curricular de cada maestra.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la parte de análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se organiza mediante un relato colectivo y un relato individual, seguido por comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-618 | PDF",1789896255,510]