[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63989-es":3,"doc-seo-63989-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63989,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 51","Sistematización de experiencias transformadoras centrada en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en la U. E. “Buenas Nuevas”. El trabajo presenta el recorrido formativo en el PROFOCOM y su impacto en la elaboración de planificaciones, fortaleciendo la participación y el consenso de la comunidad educativa. Incluye relatos individuales y un análisis colectivo sobre la práctica, comparación de la implementación del M.E.S.C.P., productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: PROMOVEMOSESTRATEGIAS SOCIOCOMUNITARIAS PARA FORMAR“CIUDADANOS SANOS SEGUROS Y PRODUCTIVOS” EN LA U. E.“BUENAS  \nNUEVAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. TERCERA FASE  \nEquipo de Sistematización  \nProf.: Jeicy Andrés Caraica  \nProf. : Teresa Vedia Calahuana  \nProf. : Jaime Avendaño Herbas  \nProf. : María Luz Cabrera Guamán  \nTutor: Lic. Grover Bravo Méndez  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado especialmente a la comunidad educativa, por el apoyo y participación constante en la implementación de este Nuevo Modelo Educativo en mejora de la educación y a nuestra familia por el apoyo incondicional que nos brindaron en todo el transcurso de nuestra formación continua.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida, salud y sabiduríanecesaria para culminar esta etapa más deformación contínua en bien de la Educación.  \nAl Ministerio de Educación por darnos la oportunidad de prepararnos en este nuevo modelo educativo através del PROFOCOM.  \nA las/os facilitadoras/es por Impartirnos sus conocimientos y experiencias en este procesode nuestra formación, preparándonos en pos dela educación.  \nA nuestros familiares por su infinita paciencia yapoyo constante durante nuestra profesionalización.  \nRESUMEN...................................................................................................................... 3  \n1 INTRO DUCCION ........................................................................................................ 4  \n2 MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 6  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO……….….…….………...………………………... 8  \n3.1 RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÀCTICA…………………………………………………………………………… 2 1  \n3.1.1 MAESTRA Nº1: Jeicy Andres Caraica………………………………………………. 2 1  \n3.1.2 MAESTRA Nº 2 Teresa Vedia Calahuana………………………………………….. 3 6  \n3.1.3 MAESTRA Nº3: María Luz Cabrera Guamán………………………………………. 4 5  \n3.1.4 MAESTRO Nº 4: Prof. Jaime Avendaño Herbas…………………………………… 5 9  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……… 6 7  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la Implementación del M.E.S.C.P.… 6 7  \n4.2. Aspectos Relevantes………………………………………………….…………………. 7 3  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………… 8 0  \n5. ANEXOS……………………………………………………………………………………. 8 1  \n5.1. Organigrama de la Unidad Educativa…………………….…………………………... 8 1  \n5.2. Maestra Nº 1…………………………………………………………………………….. 8 2  \n5.3. Maestra Nº 2…………………………………………………………………………….. 1 3 3  \n5.4. Maestra Nº 3………………………………………...…………………………………… 1 6 7  \n5.5. Maestro Nº 4…………………………………………………………………………….. 1 8 6  \n6. CONCLUSIONES……………………………………………………………………..…… 1 9 6  \n7. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………… 1 9 7  \n8. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….. 1 9 8  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo, se encuentra la sistematización de todo nuestro recorrido por el proceso de implementación en el MESCP el cual iniciamos hace dos años, surealización nos ha permitido profundizar nuestros conocimientos en la elaboración de nuestras planificaciones e interiorizarnos en los procesos educativos y de suejecución junto con nuestros estudiantes y madres – padres de familia en la Unidad Educativa Buenas Nuevas.  \nEl programa de formación complementaria para maestros, fue de gran ayuda para poder comprender mejor el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo yasí involucrarnos más acerca de la aplicación de la Nueva Ley Educativa “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”.  \nEn la elaboración del PSP 2016 a diferencia de la gestión anterior, se tuvo mayor participación y consenso de la comunidad educativa, ya que hubo más ","cbCaimcDPDovUfcs","https://ap.wps.com/l/cbCaimcDPDovUfcs","pdf",2128810,4,1,201,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Anexos\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"La sistematización registra el proceso de implementación del MESCP y cómo este recorrido permitió profundizar la elaboración de planificaciones, fortaleciendo la formación de “ciudadanos sanos, seguros y productivos”.\"},{\"question\":\"Qué programa respalda la formación del equipo de maestras y maestros?\",\"answer\":\"El documento enmarca el trabajo en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), dentro de la tercera fase del proceso de 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