[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61571-es":3,"doc-seo-61571-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61571,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 803","Trabajo Final de Licenciatura orientado a sistematizar la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en cuatro unidades educativas de la localidad de Cuevo. La experiencia se desarrolla con estudiantes del primer y segundo año del nivel inicial en familia comunitaria, mediante distintos Proyectos Sociocomunitario Productivo y el plan de acción. El documento articula Currículo Base, regionalizado y diversificado, integra los cuatro campos de saberes y conocimientos y organiza la formación con momentos metodológicos y dimensiones del ser humano, promoviendo transformación de la práctica educativa, compromiso comunitario y mejoras en el cuidado ambiental y valores sociocomunitarios.","“ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIETNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“RESCATAMOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES, FORTALECIENDO  \nVALORES A TRAVES DE LOS TRABAJOS SOCIOCOMUNITARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Danidza Paniagua Anivarro  \n2. Dora Avendaño Martínez  \n3 Lorena Barrientos  \n4 Casto Isaac Gareca Leclere  \nTutor/a:  \nLic. DINA NOHELIA VELASQUEZ  \nCAMIRI, 2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………… 1  \n2.-MARCO METODOLÒGICO………………………………………………………………. 3  \n-Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP ………………………………… 3  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..........………………………… 9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia ………………………………………………… 12  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia …………………………………… 15  \n-Relato maestra 1: Danidza Paniagua A. del Nivel Inicial en Familia Comunitaria de la  \nU. Educativa Ángel Sandoval……………………………………………………………… 15  \n-Relato maestra 2 Dora Avendaño M. del Nivel Inicial en Familia Comunitaria de la  \nU. Educativa Santa Clara de Asis………………………………………………………… 37  \n-Relato maestra 3 Lorena Barrientos nivel primario comunitario vocacional de la  \nU. Educativa Santa Clara de Asis………………………………………………………… 53  \n-Relato maestro 4 Casto Isaac Gareca L. nivel Secundario comunitario productivo  \nU. Educativa Santa Clara………………………………………………………………… 64  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..78  \n4.1.-Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP 78  \n4.2..Aspectos relevantes …………………………………………………………… 84  \n6.-PRODUCTO Y RESULTADOS ............................................................................. 97  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 99  \nBIBLIOGRAFIA   101  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es el resultado de la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo por cuatro profesoras de diferentes unidades educativas dela localidad de Cuevo, Prof. Danidza Paniagua Anivarro de la unidad educativa Ángel Sandoval turno mañana, Prof. Dora Avendaño Martínez , Prof. Lorena Barrientos de la unidad educativa Santa Clara de Asís turno tarde y Prof. Casto Isaac Gareca Leclere de la unidad educativa Santa Clara turno mañana; la experiencia que se desglosa en este trabajo se realizó con el primer y segundo año de escolaridad del nivel inicial en familia comunitaria en ambos casos, pero con diferentes Proyectos Sociocomunitario Productivo. para ejecutar este proyecto se planteo diferentes estrategia con la ejecución del plan deacción. Con las cuales se pretende solucionar las necesidades detectadas al inicio de gestión. En este documento se articularon los contenidos del Currículo Base, Regionalizado y el diversificado. También se articularon los cuatro campos de saberes y conocimientos en el desarrollo de las diferentes actividades realizadas, para desarrollar una formación integral tomando en cuenta los cuatro momentos metodológicos y las cuatro dimensiones del ser humano. La ejecución de los proyectos sociocomunitarios productivos cambia la actitud pasiva por el compromiso que asumimos en la perspectivade la nueva concepción de la educación como \"activo social\", de tal forma que debemos mirar la práctica educativa como un eje articulador entre la realidad y la producción deconocimientos, es decir; un sistema educativo que responda a las necesidades del paíscon vistas a hacer de ella un centro de producción conocimientos y desarrollo dehabilidades y capacidades en los educandos de los tres niveles.  \nEl desarrollo del plan de acción de los PSP permitió concienciar a la comunidadeducativa en el cuidado y protección de","cbCailB3XZJOS3n4","https://ap.wps.com/l/cbCailB3XZJOS3n4","pdf",3681586,4,1,338,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato maestra 1\n## Relato maestra 2\n## Relato maestra 3\n## Relato maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo a través de la ejecución del plan de acción y la experiencia desarrollada en distintas unidades educativas, para transformar la práctica educativa y responder a necesidades detectadas al inicio.\"},{\"question\":\"¿Con qué niveles y proyectos se realizó la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se ejecuta con el primer y segundo año de escolaridad del nivel inicial 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