[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64031-es":3,"doc-seo-64031-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64031,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 589","Trabajo final de licenciatura orientado al fortalecimiento del modelo educativo socio-comunitario productivo mediante la sistematización y análisis de experiencias y desafíos de práctica pedagógica en Bolivia. Presenta un marco contextual y metodológico, con objetivos holísticos para un proyecto sociocomunitario productivo, planes anual bimestralizado y de desarrollo curricular. Incluye relatos colectivo e individual de docentes, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para transformar la enseñanza e integrar escuela y comunidad.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \nFORTALECIMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO PARTIENDO DE EXPERIENCIAS Y DESAFIOS DE NUESTRA  \nPRÁCTICA PEDAGÓGICA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Judith Adrián Mamani  \n2. Carmen Evelyn Miranda Vega  \n3. Jeanneth Tocopa Choquerivi  \nTutor: Lic. Amilcar Felipe Huanaco Villca  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN   I  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................................... 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 5  \n2.1. Título del PSP ..................................................................................................................... 5  \na. Objetivo del PSP.............................................................................................................. 5  \n2.3. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ........................................................................ 5  \n2.4. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular ................................................................... 5  \na. Educación secundaria comunitaria productiva ............................................................ 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA....................................................... 8  \n3.1 Relato Colectivo ............................................................................................................... 8  \n3.2 Relato y analisis individual de la experiencia ........................................................... 14  \na. Relato de la experiencia maestra 1 Judith Adrian Mamani ................................. 14  \nb. Relato de la experiencia maestra 2 Carmen Evelyn Miranda Vega .................. 30  \nc. Relato de la experiencia maestra 3 Jeanneth Tocopa Choquerivi..................... 45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................. 60  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa...................................................................... 60  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica ................................................................................... 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................................... 84  \n6. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ......................................................................... 86  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Profesora Judith Adrian Mamani Anexo Profesora Carmen Evelyn Miranda Vega Anexo Profesora Jeanneth Tocopa Choquerivi  \nRESUMEN  \nLa transformación educativa inevitable que exige la demanda social, importante para ser tomada en cuenta por todos los actores de la sociedad boliviana, incluye una revisión a lapráctica pedagógica de las acciones que realiza el maestro en el aula en busca de lograr los objetivos del enfoque socio comunitario, entre ellos, el de formar una sociedad que este identificada con su pueblo, que se sienta parte de su pueblo y que esté dispuesto aservir a su pueblo y no servirse de él, este sentido holístico del enfoque socio comunitario productivo debe ser tomado muy en cuenta por nosotros como maestros de aula como responsables directos de lograr ese objetivo.  \nEs así que a partir del cambio de actitud en nuestra práctica docente, las maestras componentes de la CPTs de la Unidad Educativa 14 de Septiembre, realizamos un conjunto de ","cbCaiv95VYlG2yTK","https://ap.wps.com/l/cbCaiv95VYlG2yTK","pdf",1659817,2,1,290,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Fortalecer el modelo educativo socio-comunitario productivo a través de la 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