[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67462-es":3,"doc-seo-67462-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67462,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-457","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Central Todos Santos” (Chapare). La iniciativa surge frente al bajo rendimiento estudiantil y los hábitos de consumo comunitario, promoviendo la recuperación de saberes y conocimientos mediante un Proyecto Socioproductivo basado en la elaboración de mermeladas con frutas de la región. Incluye marco contextual y metodológico, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con participación de estudiantes, familias y actores educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERAR SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA ELABORACIÓN DE  \nLAS MERMELADAS CON FRUTAS DE LA REGIÓN.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Jorge Mamani Acevedo  \n2. Braulio Gonzales Soria  \n3. Marizol Colque Mamani TUTOR/A  \nLic. Walter Ayllón Gallozo  \nVilla Tunari, 2014  \n-  \nDEDICATORIA  \nA Dios, porque de Él, por Él y para Élson todas las cosas, y a la madre tierra donde nosotros le debemos tributos. A nuestros familiares por apoyarnos incondicionalmente de manera permanente y continua durante el proceso de nuestra formación holística para vivir bien en contacto con la madre tierra.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestrasy Maestros Simón Rodríguez Unidad Académica Villa Tunari, por su preocupación, através de su Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, en la consolidación dela capacitación profesional.  \nA todos los facilitadores de formación académica y al coordinador general de este programa, quienes constituyeron una parte esencial en el proceso de adquisición de nuevosconocimientos significativos del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nINDICE  \nAgradecimiento  \nDedicatoria Resumen INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………3  \n1. Aspectos generales de la realidad boliviana……………………………………….3  \n1.2 Fundación, límites y superficie territorial………………………………………..3  \n1.3 Principales aspectos socioculturales…………………………………………….4  \n1.4 Situación económica del país……………………………………………………..5  \n1.5 La realidad educativa boliviana……………………………………………………6  \n1.6 La Ley 1565 de Reforma Educativa……………………………………………….8  \n1.7 Ley Nº 070 de la Educación Boliviana,“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”…9  \n1.8 Resumen histórico del departamento de Cochabamba……………………...10  \nLa provincia Chapare……………………………………………………………………….11  \n1.8.1.1 Ubicación geográfica………………………………………………………………11  \n1.8.1.2 Características socioeconómicas……………………………………………….11  \n1.8.1.3 Características socioculturales………………………………………………….11  \nCaracterísticas educativas………………………………………………………………...12  \n1.8.2 La Unidad Educativa “Central Todos Santos”………………………………...12  \n1.8.2.1 Reseña Histórica……………………………………………………………………12  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………14  \n2.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………….14  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………..14  \na. objetivo teórico…………………………………………………………………………...14  \nb. objetivo práctico………………………………………………………………………….14  \n2.3. Título de sistematización…………………………………………………………….14  \n3 PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN………………………..15  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………………….15  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………….16  \n3.1. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………..17  \n3.1.1. La entrevista………………………………………………………………………….17  \n3.1.2. Entrevista abierta……………………………………………………………………..17  \n3.1.3. Herramientas e instrumentos………………………………………………………17  \n3.2. CRONOGRAMA DE SISTEMATIZACION…………………………………………..19  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………20  \n4.1. Relato individual…………………………………………………………..............20  \na. Relato de experiencia maestro.1 Jorge Mamani Acevedo………………………..20  \nb. Relato de experiencia maestro. 2 Braulio Gonzales Soria………………………..31  \nc. Relato de experiencia maestra/o. 3 Marizol Colque Mamani…………………….44  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……59  \n3. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………77  \n4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………81  \nANEXOS  \nAnexo maestro ","cbCaieehHvaEd0qX","https://ap.wps.com/l/cbCaieehHvaEd0qX","pdf",1527055,3,1,126,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspectos generales de la realidad boliviana\n## Marco metodológico\n# Preguntas clave de la sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál fue el motivo principal para iniciar la experiencia en la Unidad Educativa “Central Todos Santos”?\",\"answer\":\"La experiencia se originó por el bajo rendimiento de los estudiantes y por hábitos de consumo en la comunidad, donde preferían alimentos industrializados o comidas chatarra en lugar de productos propios. Al analizar la situación, se convocó a autoridades y actores educativos para impulsar una alternativa socioproductiva.\"},{\"question\":\"¿Qué actividad central se utilizó para recuperar saberes y conocimientos?\",\"answer\":\"La recuperación de saberes y conocimientos se realizó mediante la elaboración de mermeladas con frutas de la región, siguiendo el Proyecto Socioproductivo. Se elaboró un perfil inicial y luego se aplicaron las actividades con participación de estudiantes y padres de familia.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizó el proceso de sistematización y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se elaboraron relatos individuales de los maestros y luego se procedió a la sistematización comparando similitudes, dificultades y logros. 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