[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66851-es":3,"doc-seo-66851-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66851,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 302","Trabajo final de licenciatura sobre la implementación de los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) en la práctica educativa, articulados con el PSP, durante el primer semestre de la gestión 2015 en el C.E.A. “Hno. Aldo Rosso II” en Bolivia. El documento sistematiza la participación de participantes, facilitadores y comunidad, y sus resultados en planificaciones, guías y publicaciones relacionadas con el proyecto socio productivo de mejora de la nutrición. Se orienta a fortalecer la educación andragógica productiva en matemáticas y administración, promoviendo hábitos alimenticios saludables, revalorización cultural y mejor rendimiento escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nIMPLEMENTACION DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, DESARROLLADOSEN LA PRÁCTICA EDUATIVA EN CONCRECION CON EL PSP EN EL C.E.A HNO.  \nALDO ROSSO II, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE LA GESTION 2015.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARTHA LÓPEZ FLORES  \n2. IRMA CRISTINA CAMACHO LIZONDO  \n3. HILARIÓN GUTIÉRREZ HUAÑAPACO  \nTUTORA  \nLIC. LISETH VANIA ESPINOZA DELGADO  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA  \n2015  \nAGRADECIMIENTO  \nManifestamos nuestro agradecimiento primeramente a Dios por ser la luz y darnos fortaleza , paciencia para cumplir con todo el proceso de formación.  \nAgradecemos al C. E.A. “Hno Aldo Rosso II” de convenio de Santa Cruz, por la disposición y buena voluntad, de la Directora, facilitadores y participantes que nos permitieron realizar este trabajo de sistematización.  \nTambién damos las gracias a la Lic. Liseth Venia Espinoza Delgadillo facilitadora del PROFOCOM, por su desprendimiento, por la disponibilidad de tiempo, por su experiencia y sugerencias que fue un apoyo en la elaboración del presente trabajo.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por brindarnos su amor, confianza, apoyo afectivo y moral durante el proceso de esta experiencia educativa de una manera incondicional.  \nA nuestros participantes y a la comunidad educativa , quienes son el motivo de lucha, superación e innovación para brindarles una mejor educación.  \nRESUMEN  \nLa educación Socio comunitaria Productiva se ha implementado desde que se inició el PROFOCOM, como uno de los pilares fundamentales de la práctica docente. Desde las Orientaciones Metodológicas (Práctica, Teoría, Valoración y Producción), lo que ha permitido ir  \ndesarrollando una transformación educativa en el área de matemáticas en las etapas  \ncomplementario y especializado del nivel ESA y la Administración, concretizado con el Proyecto Socoproductivo “Mejorando la nutrición en nuestros participantes y comunidad para el vivir bien”. En el C. E.A. “Hno. Aldo Rosso”.  \nEn la implementación de los momentos metodológicos, ha existido una participación directa yactiva de los participantes facilitadores y comunidad, teniendo como producto las planificaciones en su concreción diferentes guías y publicaciones alimenticias que contribuyeron a mejorar la buena alimentación de la comunidad en general.  \nLos facilitadores, planteamos como objetivo, y no pusimos analizar el desarrollo y articulaciónde las Estrategias Metodológicas en función a los cuatro momentos metodológicos durante el proceso enseñanza aprendizaje en los cursos complementario y especializado de ESA en el área de Matemáticas y la Administración, durante el desarrollo del Proyecto Socio Productivo“Mejorando la nutrición en nuestros participantes y comunidad para el vivir bien”, con la finalidad de innovar la educación en la formación andragógica productiva en el Estado Plurinacional de Bolivia y de esta forma contribuir al Nuevo Modelo Educativo y a la comunidad, mejorando la alimentación en la revalorización de la madre tierra en la comunidad  \nEn el desarrollo del trabajo, los participantes han aprendiendo las matemáticas y a valorar los nutrientes, que tienen los alimentos naturales de nuestra región, respetando y valorando laidentidad cultural alimentaria, mejorando el estado nutricional de la población estudiantil y la comunidad, promoviendo hábitos alimenticios saludables favoreciendo el rendimiento escolar y la buena salud.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................................4  \n1.1 Contexto interno del CEA .........................................................","cbCaiubXn8mDhIQx","https://ap.wps.com/l/cbCaiubXn8mDhIQx","pdf",453363,5,1,77,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto interno del CEA\n## Contexto externo del CEA\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Problematización\n## Técnicas e instrumentos de la sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia transformadora","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Analizar el desarrollo y la articulación de las estrategias metodológicas en función de los cuatro momentos metodológicos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en cursos complementario y especializado del área de Matemáticas y Administración.\"},{\"question\":\"Con qué se articula la implementación de los momentos metodológicos?\",\"answer\":\"La implementación se realiza en concreción con el PSP, vinculando práctica, teoría, valoración y producción a la experiencia educativa.\"},{\"question\":\"Qué resultados y productos se obtienen con la participación de participantes, facilitadores y comunidad?\",\"answer\":\"Se destaca una participación directa y activa, con productos como planificaciones en su concreción, diferentes guías y publicaciones alimenticias orientadas a mejorar la alimentación de la comunidad.\"}]",1783993575,119,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-302","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-302/66851/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Analizar el desarrollo y la articulación de las estrategias metodológicas en función de los cuatro momentos metodológicos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en cursos complementario y especializado del área de Matemáticas y Administración.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Con qué se articula la implementación de los momentos metodológicos?",{"text":81,"@type":77},"La implementación se realiza en concreción con el PSP, vinculando práctica, teoría, valoración y producción a la experiencia educativa.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué resultados y productos se obtienen con la participación de participantes, facilitadores y comunidad?",{"text":85,"@type":77},"Se destaca una participación directa y activa, con productos como planificaciones en su concreción, diferentes guías y publicaciones alimenticias orientadas a mejorar la alimentación de la comunidad.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]