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El documento organiza el marco contextual y metodológico, incluye relatos y análisis colectivo e individual de experiencias de transformación de la práctica educativa, comparaciones e interpretación colectiva, además de productos y resultados. Plantea un enfoque biocéntrico y holístico para desarrollar educación descolonizadora, comunitaria, productiva e impulsar intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo, en el Estado Plurinacional de Bolivia.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-800/312877/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-800/312877.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Quinn","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qué programa y contexto enmarcan este trabajo final?","Question",{"text":106,"@type":107},"El trabajo final se presenta en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM) de la ESFM “Simón Bolívar”.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?",{"text":111,"@type":107},"Se desarrolla mediante relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia, incluyendo un relato colectivo y relatos con análisis de cada una de las maestras del equipo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué enfoque educativo propone el documento para construir una nueva realidad?",{"text":115,"@type":107},"Propone un enfoque biocéntrico con nuevas prácticas pedagógicas apoyadas en momentos metodológicos y la articulación curricular, promoviendo educación descolonizadora, Educación Comunitaria, Educación Productiva e interrelaciones de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312877,1790495957,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},962075114765,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”  \n\"EL CONTACTO CON LA NATURALEZA,  NOS PERMITEDESCUBRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS,  PARA VALORARNUESTRA ALIMENTACIÓN ANDINA,EN LA COMUNIDAD.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgando por la ESFM-“Simón Bolívar”  en el marco delPrograma de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicios-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Nirzha Rita Centellas Contreras.  \n2.Rosario Evelin lquize Ventura.  \n3.Victor Moisés Paucara Gamboa.  \n4.Nercy Silvia Rosas Paredes  \nTutor:  \nLic.Marcos Condori Aruquipa  \nLa Paz,2015  \nDEDICATORIA  \nCon especial carino a nuestras familias,por su valiosa comprensión y apoyoincondicional,transformando el sueno desuperación profesional en realidad,plasmado en el presente trabajo.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por iluminar nuestros caminos.  \nA la Naturaleza -Madre Tierra -Cosmos,porbrindarnos todo lo que tenemos.  \nA la insigne casa Superior de Estudios ESFM\"Simón Bolívar\"por brindarnos la posibilidad desuperarnos académicamente.  \nAl Lic.Marcos Condori Aruquipa,pororientarnos,comprendernos y guiarnos en laculminación de este trabajo.  \n## INDICE\n\nINTRODUCCION  \n1.MARCO CONTEXTUAL  \n2.MARCO METODOLOGICO  \n3.  RELATOYANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1.Relato Colectivo de la experiencia  \n3.2.Relato y análisis Individual de la experiencia  \n3.1.1.  Maestra 1:Nirzha Rita Centellas Contreras  \n3.1.2.  Maestra 2:Rosario Evelin Iquize Ventura  \n3.1.3.  Maestra 3:Victor Moisés Paucara Gamboa  \n3.1.4.Maestra 4:Nercy Silvia Rosas Paredes  \n4.  COMPARACION,ANALISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICAS EDUCATIVAS  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n6.  CONCLUSIONESY RECOMENDACIONESBIBLIOGRAFIAYFUENTES  \nPág.  \n1  \n4  \n6  \n12  \n12  \n20  \n20  \n33  \n46  \n62  \n75  \n89  \n94  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización responde a la necesidad de aportarexperiencias pedagógicas generadas a partir de concreciones educativasrealizadas por los integrantes del equipo de sistematización N°1 de la UnidadEducativa \"Bolivia I-Luis Severo Crespo\"dependiente de la Dirección Distrital LaPaz 1 de la ciudad de La Paz.  \nLos autores de esta producción colectiva somos un equipo integrado por docentesparticipantes del Programa de Formación Complementaria quiénes luego decompartir diálogos y reflexiones hemos asumido el reto de responder a los nuevosdesafios que nos plantea el momento histórico,particularmente en el EstadoPlurinacional de Bolivia,donde fuimos victimas de la expansión colonial yneocolonial proveniente de la modernidad capitalista que han puesto en riesgo nosólo la existencia de los seres humanos de esta parte del mundo sino del planetaentero,como la contaminación del aire que respiramos,el agua que consumimos,el saqueo de nuestros recursos minerales,as energias naturales que al quedarvaciadas llegariamos a la extinción de la vida misma.  \nEl equipo sistematizador N°1 de esta Unidad Educativa,tiene la plena convicciónde transformar este panorama negativo para la vida y edificar otra realidad desdeuna visión holística e integral y de valores,del hombre,la madre tierra,elcosmos y las espiritualidades.  \nEsto significa asumir una postura biocéntrica generando nuevas prácticaspedagogicas con la aplicación de contenidos y elementos curriculares en base a ladinamización de los Momentos Metodológicos.Porque de acuerdo a nuestrasexperiencias pedagogicas este elemento curricular es central,en torno a ella giranlos otros elementos,por ejemplo no podemos perder de vista la temáticaorientadora como el hilo conductor del proceso curricular,los objetivos holísticos,los contenidos,los materiales educativos y los criterios de evaluación;en fin todosse articulan con los momentos metodológicos desarrollados durante la concreciónde nuestras experiencias educativas.  \nNuestro propósito es lograr un producto,abrirnos a l","cbCaipE1uFjWqyaC","https://ap.wps.com/l/cbCaipE1uFjWqyaC","pdf",976763,105,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Nirzha Rita Centellas Contreras\n## Maestra 2: Rosario Evelin Iquize Ventura\n## Maestra 3: Victor Moisés Paucara Gamboa\n## Maestra 4: Nercy Silvia Rosas Paredes\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué programa y contexto enmarcan este trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo final se presenta en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM) de la ESFM “Simón Bolívar”.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolla mediante relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia, incluyendo un relato colectivo y relatos con análisis de cada una de las maestras del equipo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque educativo propone el documento para construir una nueva realidad?\",\"answer\":\"Propone un enfoque biocéntrico con nuevas prácticas pedagógicas apoyadas en momentos metodológicos y la articulación curricular, promoviendo educación descolonizadora, Educación Comunitaria, Educación Productiva e interrelaciones de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-800 | PDF",1789896327,162]