[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61294-es":3,"doc-seo-61294-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61294,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-779","Trabajo final de sistematización del PROFOCOM para optar el grado académico de Licenciatura, enfocado en la aplicación y desarrollo de los momentos metodológicos a partir del PSP “Consumo de Haba” como alimento nutritivo de la comunidad. Se desarrolla con estudiantes de 1° y 2° grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Japuraya Alta, articulando marco contextual y metodológico, relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, y productos con resultados, conclusiones y bibliografía, incluyendo resumen en lengua originaria.","PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DEHUATA”  \nUNIDAD EDUCATIVA JAPURAYA ALTA  \nAPLICACIÓN Y DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, A PARTIR DEL PSP “CONSUMO DE HABA” COMO ALIMENTO NUTRITIVO DE LA COMUNIDAD, CON LOS ESTUDIANTES DE 1° Y 2° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA JAPURAYA ALTA  \nTrabajo Final para optar grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Juan Pedro Chávez Ticona  \n2. Prof. Héctor Salas Mamani  \n3. Prof. Juan Mamani Mamani  \nTutor:  \nLic. Gonzalo Callisaya Chura  \nSantiago de Huata,2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de sistematización a nuestros estudiantes ynuestras familias por su paciencia y tolerancia durante todo el proceso deformación académica.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a todos los Facilitadores, quienes dedicaron el tiempo, sus conocimientos y orientaciones en todo el proceso deformación académica del Programade Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio.  \nI N D I C E  \nPÁG.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 7  \n1 MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 10  \n2. MARCO METODOLOGICO ....................................................................................... 12  \n2.1. Delimitación de la Experiencia ................................................................................. 12  \n2.2 Objetivos de la Sistematización ............................................................................. 12  \na. Objetivo Teórico......................................................................................................... 12  \nb. Objetivo Practico ........................................................................................................ 12  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización .............................................................. 12  \na. Preguntas Descriptivas .............................................................................................. 12  \nb. Preguntas Interpretativas ........................................................................................... 14  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ........................................................................................ 14  \n2.5. Cronograma de Trabajo ......................................................................................... 15  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................ 16  \n3.1. Relatos Individuales ................................................................................................. 16  \na. Relatos de Experiencia, maestro 1: Profesor Juan Chávez Ticona ......................... 16  \nb. Relatos de Experiencia maestro 2: Profesor Héctor Salas Mamani  \nc. Relatos de Experiencia, maestro 3: Profesor Juan Mamani Mamani 4. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS .................................. 71  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDCION ................................................................... 88  \nBIBLIOGRAFIA Y FUNTES ........................................................................................... 91  \nANEXOS  \nAnexo experiencias 1,2,3  \nAnexo Maestro 1: “Profesor Juan Pedro Chávez Ticona”  \nAnexo Maestro 2: “Profesor Héctor Salas Mamani”  \nAnexo Maestro 3: “Profesor Juan Mamani Mamani”  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA  \nQ H A N A N C H A W I  \nKunatixa tayka kamachi taypina uñancha","cbCaig8QFwtCNaRy","https://ap.wps.com/l/cbCaig8QFwtCNaRy","pdf",1758744,2,1,163,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendación\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Aplicar y desarrollar los momentos metodológicos partiendo del PSP “Consumo de Haba” como alimento nutritivo de la comunidad, en el proceso formativo con estudiantes de 1° y 2° grado.\"},{\"question\":\"¿Con qué población y en qué nivel educativo se trabaja la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla con estudiantes de 1° y 2° grado de Educación Primaria Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Japuraya Alta.\"},{\"question\":\"¿Qué apartados estructuran el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, relatos individuales por maestro, comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos y resultados, conclusiones y 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