[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63262-es":3,"doc-seo-63262-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63262,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 271","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de la experiencia transformadora desarrollada en la Unidad Educativa “Viador Moreno Peña”, donde se implementan las orientaciones metodológicas del MESCP (Práctica, Teoría, Valoración y Producción). La experiencia articula el Proyecto Sociocomunitario Productivo con el “uso de la sábila como medicina natural”, integrando participación de madres y padres y actividades formativas para fortalecer hábitos de salud, cuidado del cuerpo y aprendizajes escolares en cursos de primaria y secundaria. Se recupera e interpreta críticamente el valor comunitario del conocimiento local.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“La implementación de las orientaciones metodológicas en el marco del MESCP, sobre el uso de la sábila como medicina natural”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM-MIC “Multiétnica Indígena de Concepción”en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.- Mireisa Justiniano Ortiz.  \n2.- Raquel Lino Ramos.  \n3.- María Lourdes Céspedes Dorado.  \nTutor/a:  \nLic. Pablo Melgar Espinoza  \nSede de la ESFM Concepción, 2014  \nRESUMEN  \nEl Proyecto Sociocomunitario Productivo PSP, se ha implementado desde el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP, con las orientacionesmetodológicas Práctica, Teoría, Valoración y Producción, lo que ha permitido ir desarrollando una transformación educativa en los cursos de tercero “A” y “B” del nivel primario comunitario vocacional y el primero del nivel secundario comunitario productivo articulado con el Proyecto Sociocomunitario Productivo “USO DE LA SÁBILA COMO MEDICINA NATURAL”, en la Unidad Educativa “Viador Moreno Peña”.  \nEn la implementación de los momentos metodológicos, hubo la participación de los padres y madres de familias, teniendo como resultados las planificaciones curriculares ode aula que contribuyeron a la buena salud de la comunidad.  \nAnalizamos el desarrollo y articulación de estrategias metodológicas, a los cuatros momentos metodológicos en los cursos de tercero “A” y “B” de Primaria y Primero de Secundaria, en la práctica es contribuir en la aplicación de estrategias metodológicas.  \nDurante el desarrollo de la experiencia los estudiantes han ido aprendiendo a leer y aescribir, el cuidado del cuerpo, cuantificación, operaciones fundamentales, generando nuevos hábitos para la salud.  \nLa comunidad educativa poco a poco empezaron a apreciar las diferentes utilidades que tiene la sábila, como medicina natural donde se ha obtenido como producto mejorar la salud de los estudiantes, de la Unidad Educativa fortaleciendo el desarrollo rescatando la forma de utilidad las cuales fueron promovidas y ejecutadas por la comunidad Educativa  \nINTRODUCCIÓN  \nLa medicina natural es parte de este conocimiento local, ya que es todo un conjunto deconocimientos, aptitudes y prácticas basados en teorías, creencias y experienciasindígenas de las diferentes culturas, sean o no explicables, usados para el mantenimientode la salud, así como para la prevención, el diagnóstico, la mejora o el tratamiento de enfermedades físicas omentales en base a las plantas medicinales existentes en una determinada región.  \nCada persona en nuestro medio tiene sus necesidades, valores y creencias que contribuyen diferencialmente a la sabiduría total de una comunidad, por ello el conocimiento sobre las plantas medicinales y de los recursos naturales también proviene de la experiencia individual de las personas.  \nEste conocimiento está sufriendo un proceso de pérdida, debido tanto a la influencia de la cultura dominante como a cambios ecológicos y ambientales del entorno natural en el que vivimos y se desarrollan las plantas maderables, arbustos, acuáticas y medicinales.  \nEstos saberes locales que son practicadas por los diferentes grupos humanos en las que se encuentran los curanderos, naturistas, parteras y otros; generalmente estos conocimientos se mantienen en las comunidades rurales y los usos más comunes se orientan a la curación del dolor, fiebre e inflamación, enfermedades del sistema digestivo, problemas gastrointestinales, infecciones de la piel y otras, que dependiendo de la forma en su aplicación mejora o sana las enfermedades en las personas.  \nCon la migración y la masificación de la medicina natural, todo aquello parte de estos conocimiento que han sido relegados, por lo que el objeto de nuestra experiencia transformadora es identificar tanto el uso, como el valo","cbCaienKNhfLQDtY","https://ap.wps.com/l/cbCaienKNhfLQDtY","pdf",1427943,6,1,126,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Medicina natural y saberes locales\n## Pérdida y transmisión de conocimientos\n## Experiencia transformadora en la Unidad Educativa","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"La sistematización de la experiencia transformadora sobre el uso de la sábila como medicina natural en la Unidad Educativa “Viador Moreno Peña” bajo el marco del MESCP y PROFOCOM.\"},{\"question\":\"¿Qué 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