[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60981-es":3,"doc-seo-60981-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60981,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-186","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias de maestras y maestros en ejercicio. La propuesta articula áreas de conocimiento mediante la ejecución de un proyecto socio productivo en la Unidad Educativa Dr. Marcelo Quiroga Santa Cruz. Incluye planificación con la comunidad educativa, aplicación del MESCP con estrategias metodológicas y cuatro dimensiones para un aprendizaje integral y holístico, revalorización de saberes ancestrales y análisis comparativo de resultados, logros, fortalezas y reflexiones colectivas para la transformación de la práctica educativa.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA EXPERIENCIA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES FUENTE DE PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS TRASFORMADORES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Víctor Mamani Saavedra  \n2. Juanita Apaza Huaycho  \n3. Petrona Ticona Mamani  \nTutor:  \nLic. Julian Ajllahuanca Larico  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos vida, sabiduría inteligenciade nuestros pensamientos, al Ministerio de Educación por habernos dado la oportunidad de cursar estudios superiores con alta calidad académica y a la madre tierra pachamama, por habernos acogido a cada uno de los integrantes.  \nUn sincero y profundo agradecimiento a nuestro tutor Lic. Julián Ajllahuanca Larico por su valioso apoyo, cooperaciónen la realización de este trabajo y habernos, orientado yguiado durante el proceso de formación complementaria de Maestros.  \nA los facilitadores de la ESFM, por su orientación y apoyo durante el desarrollo de las Unidades de Formaciones.  \nDEDICATORIA  \nDesde nuestros profundos corazones con cariño , dedicamosel presente trabajo de Sistematización de actividades Innovadoras a nuestros estudiantes de las diferentes Unidades Educativas, así también a los Facilitadores del PROFOCOM.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………..1  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………………………………....2  \n1. MARCO CONTEXTUAL.…….…………………………………………………………….…..5  \n1.1. CONTEXTO.…………..………………………………………………………………………5  \n1.2. CONTEXTO.………………..…………………………………………………………………5  \n1.3. CONTEXTO.……………………………………..……………………………………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO.……………………………………………………………….....7  \n1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE LA CONCRECION...…………………………………7  \n3. RELATO COLECTIVO.……………………………………………………………………...12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.……………………………………………………………..17  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1 Prof. Víctor Mamani Saavedra .……………….….17  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2 Prof. Juanita Apaza Huaycho.………………….....32  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3 Prof. Petrona Ticona Mamani.…………………….46  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ………………………………………………………………………………………………………61  \n5.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ……...…………………………….61  \na) Víctor………………………………………..…………………………….……….…………...61  \nb) Juanita ……………………………….………....................................................................61  \nc) Petrona …………………………….…………………………………………………………62  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DELA EXPERIENCIA…….………………………………………………..………………………..64  \n-Prof. Víctor Mamani Saavedra .……...………………….……………………….……….….64  \n-Prof. Juanita Apaza Huaycho.………………………………………………….….………....64  \n-Prof. Petrona Ticona Mamani.…………………………….…………………………………..64  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.…………………………………………………………..73  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.……………………………………………..75  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.……………………………………………………………....78  \nANEXO 1  \nANEXO 2  \nANEXO 3  \nANEXO 4  \nRESUMEN  \nDurante la implementación de la experiencia de la articulación de áreas de conocimiento através de la ejecución del proyecto socio productivo en las Unidad Educativa Dr. Marcelo Quiroga Santa Cruz, Huacuyo B y Cullucachi I.  \nEn el desarrollo de las diferentes actividades curriculares para su implementación realizamos la planificación y organización con toda la comunidad educativa paradesarrollar las actividades pedagógicas de manera satisfactoria, con la orientación del Director juntamente con los profesores involucrados, en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, de modo innovadora poniendo en la práctica las estrategias me","cbCaiaK0oJAeD6jJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiaK0oJAeD6jJ","pdf",424981,4,1,84,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de la concreción\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia, Maestro 1\n## Relato de experiencia, Maestro 2\n## Relato de experiencia, Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"En qué consiste la experiencia sistematizada y cuál es su propósito principal?\",\"answer\":\"La experiencia sistematiza la articulación de áreas de conocimiento mediante la ejecución de un proyecto socio productivo, con el fin de transformar la práctica educativa y promover un aprendizaje integral y holístico.\"},{\"question\":\"Qué rol cumplen los estudiantes y la comunidad educativa durante la implementación?\",\"answer\":\"Los estudiantes participan activamente en la problematización y en el trabajo dialógico, contribuyendo a la revalorización de saberes ancestrales; 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