[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60078-es":3,"doc-seo-60078-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60078,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-116","Trabajo final de grado en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de la experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Copancara. Presenta un marco contextual con aspectos regionales, sociales, culturales, económicos y políticos; desarrolla la metodología utilizada; incorpora un relato colectivo de la experiencia y análisis individual por cuatro docentes. Incluye comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos como plan de desarrollo curricular y diario de campo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCOPANCARAYATIQAÑA UTANA, SARANAKASARJAMA AMTANAKASA, YATITANAKASA MACHAQA KAMACHINAKAMPI KUTJTAYAÑA, SUMA QAMAÑATAKI  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Honorio Limachi Choque  \n2. Waldo Donato Mamani Cahuaya  \n3. Magdalena Condori Flores  \n4. Irma Rojas Garay  \nTUTOR:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nÍNDICE  \nAru juk’achata (resumen) .  \nARUNCHAWINAKA (Introducción)…………………………………………………………….. 1  \n1. KAWKHANSA UTT’ATASA (Marco Contextual)………………………………….…..…. 3  \n1.1. Contexto regional y local……………………………………….………………. 3  \n1.2. Contexto social…………………………………………………………………. 4  \n1.3. Contexto Cultural.……………………………………………………………… 4  \n1.4. Contexto Económico…………………………………………..…..……….……4  \n1.5. Contexto Político………………………………………………….…………….. 5  \n2. UNAÑCHT’AWINAKAXA KUNJAMASA THAKHINCHT’ATANA (Metodología)…...….. 6  \n3. QUTUNA ARUSKIPATA (relato colectivo.) ………………………………………..…. 8  \n4. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………....…… 13  \n4.1. MAESTRO 1: HONORIO LIMACHI CHOQUE…………………………..….. 13  \n4.2. MAESTRO 2: WALDO DONATO MAMANI CAHUAYA………..…….……. 30  \n4.3. MAESTRA 3: MAGDALENA CONDORI FLORES……………..………..…. 40  \n4.4. MAESTRA 4: IRMA ROJAS GARAY…………………….……….…………. 56  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…..…69  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO………………………………………………………..………….69  \n5.2. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TANSFORMACIÓN DE LOS TALLERES DE SOCIALIZACIÓN………………………………………………………………..…. 72  \n6. YATINAKA YATIKIPAYASISA UÑACHT’AYATA (Productos y resultados)…………...92  \n7. ASKI AMUYUNAKA UKHAMARAKI IXWANAKA (Conclusiones yrecomendaciones)…………………………………………………………………….…….. 94  \n6.1. Aski amuyunaka. ,………………………………………………………………. 94  \n6.2. Iwxt’anaka……………………………………………………………….……. 94  \nBibliografía………………………………………………………………………….……96  \nANEXOS ………………………..………………………………………………………………98  \n1. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \n2. DIARIO DE CAMAPO  \n3. FOTOGRAFÍAS  \n4. NÓMINA DE PARTICIPANTES  \nARU JUK’ACHATA (Resumen)  \nNayra pachanakatpachawa kunaymani yant’asa, amuyt’asa saranakaparjamayatintawayapxatayna, aski luratanakapawa jichha pachanakana uñjataraki, yaqha anqaxa markata puriniri jaqinakawa saranakaparjama q’ala t’akhisiyasa, uñisisa, jawq’asa, jiwayasawa apnaqawayapxistu, colonia, patrón ukhamaraki república ukata pachanakana jiwasana yatichañanakaxa jani qhanaru mistuwaykiti.  \nYatichirinakatakixa askiwa jiwasana saranakasa yartayaña kamachinakaxa utt’asiwayi, ukata uksaruwa amuytatasita kunatixa jiwasana saranakasa akata qhiparulaqanchayañataki, ukhamarjamawa yant’asa, amuyt’asa, aruskipasa askinjama qillqt’ata (sistematización de la experiencia) kunati Unidad Educativa Copancara uksana jilakullakanakampi irnaqt’anitana yatichaña tuqita amuyañataki, kunjamasa Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Perez ukanakaxa jichha pachanakana yatiqaña utanakana irpatataki ukhamaraki Constitucion Politica del Estado Purinacionak uka kamachi ut’ayatasa.  \nYatiqirina awki taykanakapampixa askinjama akuyt’awayatanwa awicha achilanakasaranakapata ukhamaraki kamachinakampi tikt’ayasa amuytawayata, kunjamasayatichanakaxa jiwasatakkhama askinjama ayllunakasana wakt’ayataspa yatichirimpi chikt’ata, ukhamata saranakasa yatiqaña yatichañanakasa askinjama yatiqaña utanasartayañataki, ayllunkirinaka, yatichirinaka, marka irptirinakampi chikt’atawa waynatawaqu ukhamaraki wawanakasana askina sarnaqañapataki yatichatañapa suma qamañautjañapataki.  \nCopancara jila kullakanakampixa kunajamasa yatichañataki kamachinaka utt’ayata, yatiqaña utana kunjamasa saranakarjama yatichañaxa wakt’ayata, yatichirinakaxa kuna amtampi","cbCaivrMyX5bJfSf","https://ap.wps.com/l/cbCaivrMyX5bJfSf","pdf",783470,2,1,98,"Spanish","es",110,"# Aru juk’achata (resumen)\n# ARUNCHAWINAKA (Introducción)\n# KAWKHANSA UTT’ATASA (Marco Contextual)\n# UNAÑCHT’AWINAKAXA KUNJAMASA THAKHINCHT’ATANA (Metodología)\n# QUTUNA ARUSKIPATA (relato colectivo)\n# RELATO YANÁLISIS COLECTIVO E 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