[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64661-es":3,"doc-seo-64661-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64661,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 806","Trabajo final de licenciatura presentado en la ESFMen el marco de PROFOCOM, centrado en la recuperación de conocimientos comunitarios sobre plantas medicinales con madres de familia de Lava-Lava en el Centro de Desarrollo Integral BO-729. La sistematización organiza la experiencia en dos etapas: recolección y procesamiento de información sobre talleres y, posteriormente, valoración reflexiva de saberes ancestrales vinculados a beneficios para la salud. El proceso promueve la participación familiar y el enfoque MESCP, integrando materiales del contexto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nRECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE LAS PLANTAS MEDICINALES CON  \nLAS MADRES DE FAMILIA, MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA DEL CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL (CDI) BO=729  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco de programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nSandra Vanesa Cerezo Villca  \nSaida Fernandez Barrientos  \nNelly Perca Canaviri  \nTutor: Lic. María Cristina Montaño Castellón  \nCochabamba – Sacaba Noviembre, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias y colegas por el apoyo y confianza que nos brindaron para culminaresta etapa importante de nuestra formacióndocente.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero, agradecemos a Dios por habernos brindado la oportunidad de fortalecer y creceren nuestra formación de maestras, a nuestras familias que nos apoyaron cuando lonecesitábamos; así mismo a los docentes de PROFOCOM y padres de familia de la iglesia evangélica del Centro de Desarrollo Integral (CDI) ONG quienes dieron lo mejor de sí paradar a conocer y reflexionar sobre el MESCP.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, lo realizamos las maestras que estamos sin función Viendo la diversidad cultural de la comunidad, por el cual concretizamos el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con madres de familia de Lava-Lava, del Municipio de Sacaba en el centro de Desarrollo Integral BO-729, teniendo como guía el cuadernillo popular de la educación en Bolivia (MESCP) lo cual describe el resumen.  \nPor esto el presente trabajo trata de recuperar los momentos más significativo de la experiencia vivida desde el punto de vista operativo, misma que lo diferenciaremos en dosetapas: un primer acercamiento de la experiencia, a través de la recolección y procesamiento de información, de lo cual resultaron aspectos descriptivos e interpretativos sobre la experiencia, a partir de la información procesada interpretaremos, compartiremos y construiremos conocimientos, mediante la sistematización registraremostestimonios de las experiencias vividas en el desarrollo de los cuatro talleres  \nEn la segunda etapa se recuperó los saberes y conocimientos de nuestros antepasados de la comunidad mediante reflexión y uso de las plantas medicinales dichos saberes ancestrales se valoraron de los beneficios que aportan a salud a pesar de la invasión o colonización de nuestra tierra aún se mantiene vivas.  \nAsí mismo el uso del material tangible e intangible para desarrollar los diferentes talleres con materiales del contexto, creativo para la mejor asimilación y comprensión por parte delos padres de familia  \nLos resultados obtenidos de dichos talleres  \nComo grupo estamos de acuerdo con la ley porque es más participativo e innovador de esta ley que hace partícipe a los padres de familia y asumen diferentes roles con el Modelo Educativo Socicomunitario Productivo de la educación de sus hijos e hijas  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIóN............................................................................................................. 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 4  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ........................................................................ 4  \n1.2 Principales características de la Unidad Educativa.............................................. 5  \n2 MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 7  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................. 9  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................ 9  \n3.2 Relato y ","cbCaisH9ltCFsAxF","https://ap.wps.com/l/cbCaisH9ltCFsAxF","pdf",4008003,3,1,172,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la Unidad Educativa\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA\n## Comparación y análisis\n## Aspectos relevantes\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Qué enfoque educativo guía el proceso de los talleres y la participación familiar?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), promoviendo una educación participativa e innovadora donde los padres y madres asumen roles vinculados al proceso formativo de sus 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