[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61131-es":3,"doc-seo-61131-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61131,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-481","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Santiago de Huata” (2014). El documento delimita el ámbito de “Desarrollo de las Lenguas” y se centra en el “Uso oral de la lengua aimara en el proceso educativo”. Propone objetivos teórico y práctico para fundamentar el aimara como estrategia metodológica y promover su uso oral en la práctica pedagógica, fortaleciendo la comunicación dialógica, la identidad cultural y la planificación curricular con aportes para lectoescritura y producción de materiales.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL USO ORAL DE LA LENGUA AIMARA EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Tomás López Condori  \n2. Florencio Velásquez Limachi  \n3. Javier Tarqui Fuentes  \n4. Andrés Huayta Álvarez  \nTutor/a:  \nEzequiel Tantani Alfaro  \nESFM: Santiago de Huata, 2014  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso   GRACIAS   en tus manosestá permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar el futuro, apoyándonos en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cadanoche que dediqué a este proyecto, por seguir mejorando en el campo profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os“Santiago de Huata”, por habernos brindado laoportunidad de cursar estudios de postgrado en susede, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Ezequiel Tantani Alfaro, por suapoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos locales, sus orientaciones ayudaron adepurar las ideas inmersas en estas experiencias vividas desde la práctica pedagógica.  \nA todo el personal docente de la ESFM, por su colaboración al permitirnos el desarrollo de la investigación realizada.  \nRESUMEN  \nAprobada la nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez y el Reglamento de Organización Curricular y otras normas; el Ministerio de Educación crea el Programa Complementario de Maestras y Maestros PROFOCOM, enmarcado en las 16 Unidades de Formación, se llegó a un Trabajo Final de Sistematización de Experiencias Transformadoras, reuniendo diferentes documentos que se desarrollaron como apoyo al proceso de sistematización.  \nPara ello, con la orientación del Facilitador, nos organizamos en Equipos de Sistematización y de acuerdo al Reglamento de Trabajo Final, para lo cual, construimosel Perfil de Sistematización de experiencias, y, elegimos el ámbito a sistematizar, que es: el “DESARROLLO DE LAS LENGUAS”, posteriormente delimitamos el ámbito y concretizamos en el Título: “EL USO ORAL DE LA LENGUA AIMARA EN EL PROCESO EDUCATIVO”.  \nPara el desarrollo de la experiencia, nos planteamos dos objetivos, Teórico y práctico. Fundamentar el uso de la lengua aimara como estrategia metodológica en el proceso educativo. Promover el uso oral de la lengua aimara en la práctica pedagógica, para profundizar y fortalecer nuestras experiencias.  \nEn el desarrollo de las experiencias, logramos una comunicación dialógica, con la comunidad educativa en su conjunto, fortaleciendo la identidad cultural de los estudiantes, padres de familia y autoridades, apropiación del uso oral de la lengua aimara por los estudiantes a partir de la planificación curricular (con todos los elementos curriculares) delos docentes en la práctica pedagógica de aula.  \nComo aporte de la experiencia en la práctica pedagógica de aula, planteamos: Potenciar la práctica de la comunicación dialógica en el uso oral de la lengua aimara, fortaleciendo su identidad cultural a partir de la escuela hacia la comunidad; desarrollar la lectoescritura en lengua aimara para aplicar en los contenidos curriculares y produccióntextos pedagógicos, como material de apoyo en el trabajo de aula.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCION ..................................................................................................... 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \n2.1 Contexto Geográfico .............................................................................................. 3  ","cbCaidkma1zdXM4k","https://ap.wps.com/l/cbCaidkma1zdXM4k","pdf",536174,3,1,71,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Contexto organizacional\n## Contexto cultural\n## Contexto económico – productivo\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo final sistematiza experiencias orientadas al “Uso oral de la lengua aimara en el proceso educativo”, dentro del ámbito de “Desarrollo de las Lenguas”.\"},{\"question\":\"Qué objetivos persigue la 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