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El documento organiza la experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “La Laja”, articulando la Educación Socio Comunitaria y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Se describe la planificación por momentos metodológicos y dimensiones, la participación de estudiantes, docentes y Junta Escolar, y la implementación del proyecto socio productivo de huertos escolares para contribuir a la disminución de la desnutrición, fortaleciendo educación integral, producción y uso de materiales.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-519/312767/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-519/312767.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Asher","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿En qué marco se desarrolla el trabajo final para la Licenciatura?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se desarrolla como Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), Segunda Fase.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué modelo educativo se implementa en la experiencia sistematizada?",{"text":110,"@type":106},"La sistematización se centra en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, orientado por los momentos metodológicos y las dimensiones de la práctica docente.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Cómo se relaciona el proyecto socio productivo con los objetivos educativos?",{"text":114,"@type":106},"El proyecto socio productivo de huertos escolares se integra para disminuir la desnutrición y fortalecer la producción y el uso de materiales educativos, articulando la educación con realidades comunitarias.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312767,1790718163,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},687197207639,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”  \nPRODUCIMOS VERDURASY HORTALIZAS COMO TECNICASPEDAGOGICAS PARA FORTALECER CONOCIMIENTOS EN EDUCACIÓNALIMENTARIAY SALUD EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA“LA LAJA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof.Aracely López Hidalgo  \n2.-Prof.Edmar Henry Ojeda Chilo  \n3.-Prof.German Pena Flores  \n4.-Prof.Betty Valdez Candia  \nTutorla:  \nLic.Maria Elizabeth Pena Toledo  \nVallegrande,2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN.  \nI. INTRODUCCIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nII. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………4  \nII. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………6  \nIV. RELATO COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n4.1. Relato Colectivo de la Experiencia…………………………………………………………………………………………………1  \n4.2. Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………………………………………………16  \na) Prof.Aracely López Hidalgo responsable de 6to.Ano Nivel primario……………………………………16  \nb) Prof. Edmar Henry Ojeda Chilo Director Distrital Moro Moro…………………………………………………31  \nc) Prof. German Pena Flores área ciencias sociales Nivel Secundario ………………………………………45  \nd). Prof. Betty Valdez Candia responsable de 3er.ano Nivel Primario ……………………………………61  \nV. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:……………………………………………………………………………73  \n5.1. Educación anterior o tradicionaly Reforma Educativa Ley 1565:…………………………………………73  \n5.2. Ley 070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez……………………………………………………………………………………………77  \n5.3. Diálogo colectivo sobre los aspectos relevantes……………………………………………………………………………84  \nVI. PRODUCTOS YRESULTADOS………………………………………………………………………………………………………………92  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN.-  \nLa Educación Socio Comunitaria se ha implementado desde la aprobación de la Ley 070Avelino Sinani y Elizardo Pérez,que nos pemite poner en práctica el Nuevo ModeloEducativo Socio Comunitario Productivo;como uno de los pilares fundamentales de lapráctica docente,desde las orientaciones metodológicas Práctica,Teoria,Valoración yProducción;lo que ha permitido ir desarrollando una transfomación educativa en loscursos de Tercero a Sexto de Primaria Comunitaria Vocacional;de primero a quinto desecundaria Comunitaria Productiva en el Area de Conocimiento de Ciencias Sociales;además de la parte administrativa como Director Distrital de Educación de Moro Moro.Articulando con el Provecto Socio Productivo \"Implementación de huertos escolarespara disminuir la desnutrición en los estudiantes del Núcleo escolar EI Progreso”.  \nEI Equipo Sistematizador de Experiencias Educativas Transfomadoras consideramos quelos objetivos planteados en el presente trabajo de sistematización hace referencia a laarticulación y concreción de la Producción y Uso de Materiales Educativos tomando encuenta el Proyecto Socio-Productivo,para contribuir a la implementación del ModeloEducativo Socio-Comunitario Productivo en los diferentes Campos y áreas de Saberes yConocimiento del Nivel Primario Comunitario Vocacional,de la Unidad Educativa“LaLaja”.  \nDurante la ejecución de nuestras experiencias educativas transfomadoras se harealizado un trabajo coordinado con los estudiantes,docentes de la Unidad Educativa,Junta Escolar de padres y madres de familia quienes nos comprometimos a participar yasumir la responsabilidad en el proceso de implementación del nuevo Modelo EducativoSocio-Comunitario Productivo,para contribuir a la Formación Educativa Integral yHolística de los estudiantes para la Vida y el Vivir Bien en armonia con la Madre Tierra;planificando diferentes actividades","cbCaimZTWwqMC7jx","https://ap.wps.com/l/cbCaimZTWwqMC7jx","pdf",4732389,249,"Spanish","# Resumen\n# I. 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